Sessie 4 - do 21 maart - Leuven/Diest

Reflecterend en onderzoekend handelen

2324 LEREN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN

 Nathalie Michalek & Sarah Van der Aa

WAT IS REFLECTEREND EN ONDERZOEKEND HANDELEN (ROH)?

Brug tussen

• de praktijkervaringen in je stage
• en de theorie in de hoorcolleges van pedagogiek en didactiek

• Actief aan de slag met concrete leervragen uit je stagepraktijk.
• Uitwisseling

Doel REFLECTEREND EN ONDERZOEKEND HANDELEN?

Op respectvolle manier en discreet omgaan

met gevoelige informatie tijdens en na coachingsgesprekken.

Leerlijn ROH: veilige omgeving creëren 

PIKALL

Afspraken om een veilige omgeving te creëren

leerlijn ROH - overzicht en evaluatie

LIND

UE

KLO

PIL

PL

PASS/FAIL

SUMMATIEF

• Aanwezigheid reflectiesessies
• Actieve deelname tijdens sessies
• Opvolging opdrachten in het portfolio

Wat staat er op het programma?

Programma

• Rollen 
• Coachingsvaardigheden
• Perspectieven
• Gespreksstructuur
• Coachingsgesprek
• Zelfreflectie
• BACO's linken
• Exit

1. Rollen

Verschillende rollen

1. ROL van COACHEE:

• Je bent de focus van het coachingsgesprek en onderzoekt de uitdagingen die jij tegenkomt in je stage.
• Hier werken we vooral aan de basiscompetentie (BACO) 'ik als onderzoeker'.

Coachee

2. ROL van COACH:

• Je leidt het coachingsgesprek, rekening houdend met de specifieke coachingsvaardigheden die we de vorige sessie hebben gezien.

• Hier werken we vooral aan de basiscompetentie (BACO) 'opvoeder' of 'coach'

Coach

3. ROL van OBSERVATOR:

• Je observeert het coachingsgesprek en beïnvloedt op geen enkel moment.

• Je observeert de coach en in welke mate de coachingsvaardigheden worden toegepast.

• Je geeft op coachende wijze feedback na het gesprek aan de coach. 

• Hier werken we vooral aan de basiscompetentie (BACO) 'opvoeder' of 'coach'

Observator

2. Coachingsvaardigheden

basiscoachingsvaardighedeN => LIND

Gevorderde coachingsvaardigheden

basiscoachingsvaardigheden

Je krijgt zestien kaartjes. Drie daarvan zijn de basiscoachingsvaardigheden. Leg ze apart.

Plaats de andere dertien kaartjes telkens onder één basiscoachingsvaardigheid.

DUO

basiscoachingsvaardigheden

Actief luisteren

Exploreren

Waarderen en bekrachtigen

DUO

• Geen oordeel 

• Eigen lichaamstaal 

• Echt luisteren 

• Bewust kijken 

• Balans coach – coachee 

• Toelaten en ruimte geven 

• Verkennen                                

• Verdiepen 

• Herformuleren 

• Open vragen 

• Onmiddellijk 

• Frequent 

• Concreet 

basiscoachingsvaardigheden

3. Perspectieven

VERSCHILLENDE PERSPECTIEVEN

Coach daagt coachee uit om vanuit verschillende perspectieven naar de leervraag te kijken

Ik zie wat ik zie

Focus op feiten, verschil tussen waarnemingen en interpretaties.

Onderzoekende leerkracht

Zoek actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders.

Perspectief van de leerling

Bekijk de situatie vanuit de bril van de leerling.

Kritische vriend

Ga op zoek naar diepere en onderliggende elementen.

Focus op succes

Zet talenten en succesvolle aspecten in de kijker door de juiste vragen te stellen.

4. gespreksstructuur

Hulpmiddel coachingswaaier

https://tinyurl.com/4r3yak29

basis coachvaardigheden

5. coachingsgesprek

We gaan aan de slag

Na ronde 1: Coach wordt coachee; coachee wordt observator

Coachingsgesprek

• Stap 1: neem je voorzorgdocument erbij met je leervraag en deel dit met jouw coach (documenten te vinden bij de opdrachten op canvas van leren van individuele leerlingen)

Coachingsgesprek

• Stap 2: bereid je voor als coach door mogelijke vragen op te stellen aan de hand van de theoretische kaders (10 min) en de kijkwijzer
• dat kan al dan niet in je portfolio door een 'bewijs' aan te maken als vrije tekst

Met het Portfolio werken

• klik op 'voeg bewijs toe'

Met het Portfolio werken

• klik op 'vrije tekst'

• Voeg een titel in vb. coachingsgesprek LIND voorbereiding
• klik op de veer om te typen

Hulpmiddel coachingswaaier

https://tinyurl.com/4r3yak29

Coachingsgesprek

• Stap 3: je portfolio delen met de groep

• klik op Gedeeld met +

• pop-up van dit venster

• vul de naam van jouw medestudent in en klik op de naam die verschijnt eronder

• kies hoe lang jij je portfolio wil delen met die persoon

• klik op deel

• de andere persoon gaat naar 'mijn toegang en verzoeken' en klikt op 'accepteren'

Tijdsbewaker

Zorgt dat je de tijd in de gaten houdt als coach. 

• Geen oordeel 

• Eigen lichaamstaal 

• Echt luisteren 

• Bewust kijken 

• Balans coach – coachee 

• Toelaten en ruimte geven 

• Verkennen                                

• Verdiepen 

• Herformuleren 

• Open vragen 

• Onmiddellijk 

• Frequent 

• Concreet 

basiscoachingsvaardigheden coach

• Voor coachingsgesprek begint gaat observator naar portfolio coach

• de observator gaat naar zijn eigen portfolio en kijkt bovenaan 
• ga naar het portfolio van diegene die nu coacht

• ga in dat portfolio naar de map leren van individuele leerlingen
• en klik op 'opmerkingen toevoegen

• nu kan je de feedback tijdens het coachingsgesprek rechtstreeks in het portfolio invullen

Start je coachingsgesprek

1. Coach

2. Coachee

Kreeg je de leervraag scherp?

plenair

SMART

Kijk bij het verkennen van de opties naar de respons van je coachee of het een mogelijke way forward kan zijn

vervolg je coachingsgesprek

1. Coach

2. Coachee

Terugkoppeling OBSERVATOR + coachee vult zijn GRROW verslag aan

Hoe heeft de coach de coachingsvaardigheden toegepast?

Coachee vult het GRROW verslag aan.

5'

Wisselen

Kreeg je de leervraag scherp?

plenair

SMART

Terugkoppeling OBSERVATOR + coachee vult zijn GRROW verslag aan

Hoe heeft de coach de coachingsvaardigheden toegepast?

Coachee vult het GRROW verslag aan.

Wisselen

OPdrachten ROH LIND

6. zelfreflectie coachingsvaardigheden

Download dit sjabloon van zelfreflectie en overloop hoe jij elke deelvaardigheid hebt kunnen inzetten. Schaal jezelf in. 

Blik eens terug op je afgelopen coachingsgesprek waar je kansen hebt laten liggen.

Blik vooruit wat je anders zou doen in een volgend coachingsgesprek.

OPdrachten ROH LIND

7. Linken met baco's

OPdrachten ROH LIND

OPdrachten ROH LIND

OPdrachten ROH LIND

3. ROL van LERAAR:

• Hoe ontwikkel jij jouw basiscompetenties (BACO’S) als (toekomstig) leraar? Deze competenties zijn door de Vlaamse Regering vastgelegd en geven aan welke eisen het onderwijs en de maatschappij stellen aan pas afgestudeerde leraren.

• In jouw portfolio link je alle opgeladen bewijsstukken aan een basiscompetentie. Een overzicht daarvan zie je bij het onderdeel ‘voortgang’.

• Het doel is dat dit een versterking kan zijn bij het opmaken van je CV voor een school.

OPdrachten ROH LIND

4. ROL van MILO STUDENT:

• PASS halen voor ROH door aanwezig te zijn op de verplichte sessies en actief mee te werken

• PASS halen voor ROH door een snapshot van je portfolio in te dienen op het einde van een semester van een opleidingsonderdeel

OPdrachten ROH LIND

OPdrachten ROH LIND

OPdrachten ROH LIND

Zijn er nog vragen?