Lesverloop

1. Oriëntering coachingsvaardigheden + perspectieven
   
2. ROH: onderwijsvisie
   
   Pauze
   
   
3. Verfijnen van onderwijsvisie
4. Finalisering onderzoeksposter

Urban Education

1. Coachen

1.1 Coachingsvaardigheden

Tools voor het coachen

een box van 7 vaardigheden

Verken situaties, mogelijkheden en verwachtingen zonder direct te oordelen door open vragen te stellen

Herformuleer en vat samen. Let op je lichaamstaal (SOFTEN)

• Smile: glimlachen
• Open posture:  open houding
• Forward lean: leun naar voren
• Touch:  raak aan
• Eye contact:  oogcontact
• Nod : knik

Waarderen en bekrachtigen

Bevestiging geven & waardering uiten. Maak het concreet & authentiek.

Betrokken confronteren

- Formuleer dubbele boodschap

"Ik wil je de moed niet ontnemen maar ik zie dat ..."

- Uit spontane reacties

"Dat klinkt goed. Je ziet een duidelijke oplossing. Ik twijfel een beetje of ..."

- Differentieer en zoek uitzonderingen

"Zijn er momenten waarop het minder moeilijk is?"

-Communiceer over communicatie:

"We hebben het blijkbaar moeilijk om elkaar te begrijpen."

Bedenkingen maken bij gedragingen, manieren van aanpak, ideeën en opvattingen.

Uitdagen

Help grenzen te verleggen, laat mensen stapje per stapje 'stretchen'.

- Geef constructieve feedback

"Je voorstel is erg algemeen, hoe zou je dit concreet doen?"

- Geef en stimuleer het zoeken van krachtbronnen

"Uit een recent onderzoek bleek dat ..."

- Breid het verantwoordelijkheidsgebied uit

"Wat kunnen wij als leerkracht doen?"

Inspireren

Enthousiasmeer en verken inspirerende bronnen en ervaringen.

- Spreek enthousiasme aan:

"Wanneer zou je echt tevreden zijn?"

"Waarvoor zou je echt warmlopen?"

- Verken inspirerende ervaringen

"In onze school hebben we een mooie oplossing gevonden."

- Wissel van perspectief

"Hoe zou de leerling hierover denken?"

Ontspannen & ruimte geven

1.2 GRROW stappen

• Goal: Wat is je doel? Wat wil je precies bereiken?

Reality: Hoe ziet de realiteit eruit in de context van jouw klas of school? Wat is de precieze situatie in je praktijk?  Waar loop je tegenaan? Wat wil je niet meer?

• Resources: Welke hulpbronnen of krachtbronnen zou je kunnen aanspreken?  Wie zou jou kunnen helpen (leerlingen, ouders, collega’s, een kritische vriend,…)? Wat zou jou kunnen helpen (steun, kennis, informatie, een observatie, samen nadenken,…)?

Options: Wat zou je kunnen doen? Welke oplossingen of mogelijkheden zie je zoal?

• Will: Wat ga je doen? Welke sprong ga je wagen? Welke actie ga je effectief ondernemen? Wie doet wat waar, wanneer en hoe?

1.3 Rollen & perspectieven

Tijdsbewaker

Zorgt dat alles binnen de aangegeven tijd verloopt en grijpt in wanneer er te lang wordt stil gestaan.

Perspectief van de leerling

Bekijk de situatie vanuit de bril van de leerling.

Focus op succes

Zet talenten en succesvolle aspecten in de kijker door de juiste vragen te stellen.

Ik zie wat ik zie

Focus op feiten, verschil tussen waarnemingen en interpretaties.

Onderzoekende leerkracht

Zoek actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders.

Kritische vriend

Ga op zoek naar diepere en onderliggende elementen.

Moderator

Zorg ervoor dat iedereen aan het woord komt en iedereen de kans heeft om zijn coachingsvaardigheden te oefenen.

2. ROH: onderwijsvisie

4 groepjes van 4

Coachee stelt visie voor a.d.h.v  metafoor

Aan de slag

• 1 coach stelt coachingsvragen 
• 1 of 2 observator(en) observeren en koppelen terug

Aan de slag

Coachingsgesprek

• Verdeel de rollen/perspectieven
• Houd rekening met de vaardigheden
• +- 15 minuten per coachingsgesprek, incl. terugkoppeling

>

<

Na 15 minuten stelt iemand anders zijn visie voor!

3. Verfijnen onderwijsvisie

4 groepjes van 4

Groep (15 minuten):

• Bespreek de onderwijsvisies uit je coachinggesprekken:

  • Welke overeenkomsten heb je opgemerkt?

  • Welke verschillen merk je op?
     

Individueel (5 minuten):

• Hoe kijk ik nu anders naar mijn onderwijsvisie?

• Herwerk je onderwijsvisie & upload de finale versie op Canvas tegen uiterlijk 29 april
  (summatieve opdracht 8)
   

Aan de slag

4. Finaliseren onderzoeksposter

POSTER

• Haalbaarheid?
• Focus - scherp genoeg?
• Theoretische kaders?

Aan de slag

Pitch (5 minuten)

• Probleemstelling
• Onderzoeksvraag
• Onderzoeksopzet
• Resultaten
• Conclusie / Discussie

Aan de slag