1.1 Kennismaking met ons

het opleidingsonderdeel

Wim Keyaerts

• Coördinator campus Anderlecht
• Onderwijsleerbegeleider
• Verantwoordelijke uitdovend traject

E-mail: wim.keyaerts@vub.be

Ariadne Warmoes

• Onderwijsleerbegeleider
• Verantwoordelijke vol- & deeltijdstraject

E-mail: ariadne.warmoes@vub.be

Karin Vanbeneden

• Administratief verantwoordelijke
• Secretariaat uren: maandag 12h30-21h, dinsdag 9h-17h & donderdag 12h30-21h

E-mail: karin.vanbeneden@vub.be

1.2 Kennismaking met jullie

het opleidingsonderdeel

Naamkaartje maken

Op de achterkant:

Vertel ons iets waarvan je denkt 'dit is belangrijk dat de docent dit weet over mij'.

1.3 Kennismaking met het opleidingsonderdeel: Leren van Individuele leerlingen

het opleidingsonderdeel

Voltijds

Deeltijds

Planning

Leerlijnen per opleidingsonderdeel

Inhouden 

Reflecterend en onderzoekend handelen

Stage

Alles na te lezen op Canvas

1.4 Kennismaking met

de evaluatie

Verdeling leerlijnen

Laat je niet afschrikken ...

Laat je niet afschrikken ...

Wij kijken soms ernstig maar duimen voor jullie !

Papegaaien van theorie is niet ons doel.

Tonen dat je theorie kan gebruiken om je praktijk te onderbouwen.

1.5 Kennismaking met masterproef en onderzoekende school

de evaluatie

-> LIO's krijgen vervangtaak

1.4 Kennismaking met ICT

de evaluatie

Canvas

• Link : https://canvas.vub.be (er bestaat ook een app)
• Login via VUB e-mail adres: zolang inschrijving niet in orde is geen toegang
• Aankondigingen per vak > aankondigingen
• Tussentijdse verwerkingsopdrachten uploaden via vak > opdrachten

Het is voor ons ook het eerste jaar dat we op deze manier werken! 

E-portfolio

• Op google drive 
• Jullie krijgen unieke inloggegevens
• Alles van stagedocumenten (lesvoorbereidingen, formulieren, evaluatie,...)
• Eindopdrachten per vak
• Deadline: 8/01/2020

Jullie krijgen meer informatie + een handleiding in week 2!

Stagekalender

• Via google calendar in de VUB Google Classroom
• Handleiding volgt in week 2
• Stagekalender bevat: gepresteerde uren, plaats, mentor & lesonderwerp

Neem een laptop en/of smartphone mee tijdens de contactmomenten!

2. Agenda

Raamwerk lesvoorbereiding

Beginsituatie

• Kenmerken van de beginsituatie van een individuele leerling in kaart brengen​​:
  • ​Benoemen, herkennen en illustreren van de kenmerken uit het model van Simons: directe, (algemene en) leerpsychologische en indirecte leerlingkenmerken.
  • Uitleggen wat het kruispuntdenken is.
  • De meervoudige identiteit van leerlingen in kaart brengen.

Leerdoelen

• Leerdoelen formuleren voor een individuele leerling
  • ​Belang van leerdoelen uitleggen.
  • Formuleren van leerdoelen volgens de vier componenten: inhoud, gedrag, conditie, norm.
  • Formuleren van leerdoelen volgens SMART-principes.

3. Beginsituatie

Plaats in het le

Plaats in het lesvoorbereidingsformulier

Plaats in het le

Plaats in het lesvoorbereidingsformulier

Jullie zijn geen holle dozen

Tutees zijn geen blanco blad.

Beginsituatie

Alle factoren die van invloed kunnen zijn op het leren en waar de leerkracht niet onmiddellijk invloed op heeft.

Adapted from Simons (1995)

Brainstorm

Bespreek per 2-3: Waar in het model van Simons hoort hetgeen jullie hebben opgeschreven? 

Per 2-3: Welke informatie over je leerlingen/tutees vind je belangrijk om te kennen? Hoe kom je dit te weten?

Brainstorm op post-its

Waar in het model bevindt zich de informatie over jullie tutees? 

Situeer je post-its in het model

Adapted from Simons (1995)

Wees je bewust van intersectionaliteit!

Een leerling is meer dan "meertalig" of een gok-leerling! Creëer een brede kijk op identiteit!

Breng de beginsituatie in kaart en houd er rekening mee bij het ontwerpen van lessen.

Stage

Inspiratie voor kennismaking in spelvorm?

• Bounce - Veerkrachttraining voor jongeren
• De Ambrassade - kennismakingswervormen
• Pinterest - leuke energizers
• Klascement - Leermiddelennetwerk
• Tumult - 10 Kennismakingsspelletjes
• Jeugdwerker.be - Kennismakingsspelletjes
• 101werkvormen.nl - energizers en ijsbrekers

4. Leerdoelen

Plaats in het le

Plaats in het lesvoorbereidingsformulier

Binnenkort zijn jullie tutors...

... en zullen jullie leerdoelen moeten bepalen voor de tutees!

Aan de slag

Analyseer per 4 voorbeelden van leerdoelen

• gebruik de kijkwijzer
• herfomuleer onvolledige leerdoelen

Belang van leerdoelen?

Plaats een bijdrage: wat is volgens jou het belang van leerdoelen?

Belang van leerdoelen!

• Het daagt je uit om leerstof af te bakenen.
• Verwijzen naar leerdoelen tijdens het leerproces is een belangrijke vorm van effectieve feedback.
• Evaluatie: is het doel bereikt of niet?
• Het geeft de leerling een duidelijk doel om naartoe te werken.
• Het helpt je om de juiste inhouden, activiteiten, materialen te kiezen (passend bij de doelen).
• Communicatie met derden.

5. Inleiding

Reflecterend en onderzoekend handelen

• Het eigen functioneren (zelf)kritisch manier ter discussie stellen, bijsturen en erover rapporteren.​
  • Blijk geven van een open en leergierige ingesteldheid.
  • Aan de hand van de aangereikte referentiekaders actief zoeken naar oplossingen om de eigen praktijk te versterken.
  • Concrete vervolgstappen formuleren om de eigen praktijk te versterken.

Een reflectieve en onderzoekende leraar

Hoe zien jullie dat? 

Welk beeld drukt voor jou het best uit wat een reflectieve en onderzoekende leraar is?

Leg uit aan je buur....

• ... welk beeld de reflectieve en onderzoekende leraar bij je oproept
• .... welke verwachtingen uit dit beeld spreken m.b.t. reflecteren en onderzoeken

Als luisteraar ga je na...

• ... welke verschillen en gelijkenissen je merkt tussen je eigen associatie en verwachtingen en die van je buur.
• ... welke opvattingen schuilen achter het beeld van je buur.
• ... wat je het liefst 'meeneemt' uit het verhaal van je buur

Brainstorm per 2 

Een reflectieve en onderzoekende leraar

Hoe ziet de Vlaamse overheid dat?

6. Reflecteren

Reflecteren is vooruitgaan door stil te staan bij je handelen

Waar sta ik? Wat heb ik bereikt? Wat gaat goed? Waar wil ik nog aan werken?

Korte termijnreflectie

Je bewust worden van opvattingen, gevoelens & gedachten achter je eigen handelen. Je eigen professionele identiteit ontwikkelen.

Lange termijnreflectie

7. Huiswerk

Leerpakketten tegen LIND sessie 2 (24/10)

• Ter herhaling: leerpakket beginsituatie, leerdoelen en lesvoorbereiding
• Zelfstandig leerpakket doornemen P&D: communicatie en feedback, motivatie en zelfregulerend leren 
• Zelfstandig leerpakket doornemen ROH: handleiding pg 10-13

Opdracht tegen LIND sessie 2 (24/10)

• Aan de hand van de kijkwijzer leerdoel & beginsituatie feedback geven aan 1 student
• Praktisch: je krijgt een uitnodiging via canvas opdrachten. Ten laatste tegen 17/10 een lesvoorbereiding uploaden!
• Na 17/10 krijg je via canvas opdrachten de student aan wie je feedback moet geven. Je bereidt enkele vragen & feedback voor, die we bespreken in sessie 2.