ROH sessie voor LIO's - campus Etterbeek 

LEREN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN

Onderwijsleerbegeleiders

Heike Beckers

Online afspraken

Zet je camera aan.

Plaats je in een geluidsluwe en privé omgeving. 

Neem iets om te drinken of te knabbelen erbij.

Onderbreek gerust tijdens de sessie als je een vraag hebt.

WAT IS REFLECTEREND EN ONDERZOEKEND HANDELEN (ROH)?

Brug tussen

• de praktijkervaringen in je stage
• en de theorie in de hoorcolleges van pedagogiek en didactiek

• Actief aan de slag met concrete leervragen uit je stagepraktijk.
• Uitwisseling

Doel REFLECTEREND EN ONDERZOEKEND HANDELEN?

Op respectvolle manier en discreet omgaan

met gevoelige informatie tijdens en na coachingsgesprekken.

Leerlijn ROH: veilige omgeving creëren 

PIKALL

Afspraken om een veilige omgeving te creëren

leerlijn ROH - overzicht en evaluatie

LIND

UE

KLO

PIL

PL

PASS/FAIL

PUNTEN

• Aanwezigheid reflectiesessies
• Actieve deelname tijdens sessies
• Opvolging opdrachten in het portfolio

Wat staat er op het programma?

Programma

• Wie is wie?
• Portfolio activeren
• Theoretische kaders LIND
• Coachingsvaardigheden basis
• pauze
• Gespreksstructuur
• Coachingsgesprek deel 1
• pauze
• Coachingsgesprek deel 2
• Exit

Vertel kort iets over jezelf, welke eduma je doet, waar je op school staat als LIO.

1. portfolio activeren

Portfolio activeren

Portfolio activeren

• stap 1: ga naar cursussen en klik op Leren van Individuele Leerlingen
• stap 2: klik dan op portfolio

Portfolio activeren

• stap 3: klik op + nieuwe toevoegen

Portfolio activeren

• selecteer 'importeer template'

Portfolio activeren

• stap 4: vul template ID in 'SXVRTH9' 
• en klik op 'Importeer'

Portfolio activeren

• als alles goed ging krijg je dit scherm

opdracht startmoment: mindmap uploaden

• mindmap opladen
• startmoment gemist => community MILO 'modules' of 

Mijn beginsituatie in kaart gebracht: Community MILO (vub.be)

2. theoretische kaders

1. Beginsituatie
2. Leerdoelen
3. Feedback
4. Motivatie
5. Zelfregulerend leren
6. Taalgericht vakonderwijs

Zes thema's

beginsituatie

Model van Simons

Leerdoelen

Leerdoelen

Leerdoelen

Leerdoelen

LVB

Soorten feedback

Feedback

Niveau's van feedback

Feedback

Growth mindset

Feedback

Het geven van de ik-boodschap

Motivatie

Motivatie

Motivatie

ZRL

ZRL

In verschillende fasen zelfregulerend leren

ZRL

Taalgericht vakonderwijs

3. Coachingsvaardigheden

basiscoachingsvaardighedeN => NU

Gevorderde coachingsvaardigheden

basiscoachingsvaardigheden

Actief luisteren

Exploreren

Waarderen en bekrachtigen

Geen oordeel 

Frequent

basiscoachingsvaardigheden

Toelaten en ruimte geven 

Onmiddellijk

Balans coach – coachee

Bewust kijken

Echt luisteren

Open vragen

Eigen lichaamstaal

Herformuleren

Verdiepen

Verkennen

 Concreet 

Actief luisteren

Exploreren

Waarderen en bekrachtigen

• Geen oordeel 

• Eigen lichaamstaal 

• Echt luisteren 

• Bewust kijken 

• Balans coach – coachee 

• Toelaten en ruimte geven 

• Verkennen                                

• Verdiepen 

• Herformuleren 

• Open vragen 

• Onmiddellijk 

• Frequent 

• Concreet 

basiscoachingsvaardigheden

Bespreking filmpjes

4. gespreksstructuur

We gaan aan de slag

Download het GRROW-verslag en open het op je computer.

individueel

5'

1. Coach

2. Coachee

Breakout rooms

We gaan aan de slag

Na ronde 1: Coach wordt coachee; coachee wordt observator

5'/PP

Doel: formuleer samen een concrete, heldere leervraag en situeer de leervraag in 1 van de 6 thema's (beginsituatie, leerdoelen, feedback, motivatie, ZRL, taalgericht onderwijs). 

• Geen oordeel 

• Eigen lichaamstaal 

• Echt luisteren 

• Bewust kijken 

• Balans coach – coachee 

• Toelaten en ruimte geven 

• Verkennen                                

• Verdiepen 

• Herformuleren 

• Open vragen 

• Onmiddellijk 

• Frequent 

• Concreet 

basiscoachingsvaardigheden

Kreeg je de leervraag scherp?

plenair

Vul je document aan met de gevormde leervraag.

1. Coach

2. Coachee

Doel goal en reality exploreren

=> formuleer samen een concrete, heldere leervraag en situeer in een van de 6 thema's.

• Geen oordeel 

• Eigen lichaamstaal 

• Echt luisteren 

• Bewust kijken 

• Balans coach – coachee 

• Toelaten en ruimte geven 

• Verkennen                                

• Verdiepen 

• Herformuleren 

• Open vragen 

• Onmiddellijk 

• Frequent 

• Concreet 

basiscoachingsvaardigheden

Kreeg je de leervraag scherp?

plenair

Vul je document aan met de gevormde leervraag.

Portfolio gebruiken

• ga naar Leren van Individuele Leerlingen

• klik op 'voeg bewijs toe'

• klik op 'vrije tekst'

• Vul bij naam in 'LIND zelfreflectie over mijn coachingsvaardigheden'
• nu kan je in het onderstaande tekst typen

• noteer welke vaardigheden lukten en welke nog te ontwikkelen zijn

• Geen oordeel 

• Eigen lichaamstaal 

• Echt luisteren 

• Bewust kijken 

• Balans coach – coachee 

• Toelaten en ruimte geven 

• Verkennen                                

• Verdiepen 

• Herformuleren 

• Open vragen 

• Onmiddellijk 

• Frequent 

• Concreet 

basiscoachingsvaardigheden

Nadat je een leervraag scherp krijgt kan je pas verder.

resources benoemen

- externe krachtbronnen: familie, mentor, collega's school, de leerling zelf... maar ook de syllabus, boeken en theoretische kaders

- interne krachtbronnen: talenten zoals goed in onderhandelen, communicatief, humor, emotieregulering, faalangstervaring, ... maar zeker ook de eigen succesbelevingen

​

opties exploreren

- vraag wat de coachee al geprobeerd heeft

- geef zelf als coach 5 of 6 opties waar jij aan denkt en je coachee nog niet

- neem verschillende perspectieven in

Creatieve fase voor de coach

• gekke ideëen
• suggesties verwoorden als opties
• alternatieve paden bewandelen

Verschil tussen de hand uitreiken en aanwijzingen geven

Hulpvragen

Bereid coachingsvragen voor om de theoretische kaders te verkennen en de opties te fomuleren aan de hand van de leervraag van jouw coachee.

5'

Way forward

1. Coach

2. Coachee

We doen verder met het coachingsgesprek

Doel: een optie binnen een theoretisch kader vinden dat kans heeft op slagen=> coachee formuleert de way forward

Way forward

GRROW verslag verder aanvullen

1. Coach

2. Coachee

wisselen

Doel: een optie binnen een theoretisch kader vinden dat kans heeft op slagen=> coachee formuleert de way forward

5. Exit

upload je GRROW verslag als bewijs

• voeg je GRROW verslag als bewijs toe

Met het Portfolio werken

• klik op 'bestandsupload'
• naam: LIND ROH GRROW verslag

Voorzorg ROH sessie KLO

Zijn er nog vragen?