ROH sessie voor LIO's - campus Etterbeek

LEREN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN

Onderwijsleerbegeleiders

Heike Beckers

Online afspraken

Zet je camera aan.

Plaats je in een geluidsluwe en privé omgeving.

Neem iets om te drinken of te knabbelen erbij.

Onderbreek gerust tijdens de sessie als je een vraag hebt.

LIND opdrachten voor LIO's

Voorbeeld LVB => zie lesmateriaal van deze ROH sessie

LIND opdrachten voor LIO's

LIND opdrachten voor LIO's

Reflecterend en Onderzoekend Handelen (ROH):

WAT?

WAT IS REFLECTEREND EN ONDERZOEKEND HANDELEN (ROH)?

Brug tussen

de praktijkervaringen in je stage
en de theorie in de hoorcolleges van pedagogiek en didactiek

Reflecterend en Onderzoekend Handelen (ROH):

WAarom?

Actief aan de slag met concrete leervragen uit je stagepraktijk.
Uitwisseling

Doel REFLECTEREND EN ONDERZOEKEND HANDELEN?

Reflecterend en Onderzoekend Handelen (ROH):

Hoe?

Op respectvolle manier en discreet omgaan

met gevoelige informatie tijdens en na coachingsgesprekken.

Leerlijn ROH: veilige omgeving creëren

PIKALL

Afspraken om een veilige omgeving te creëren

leerlijn ROH - overzicht en evaluatie

LIND

UE

KLO

PIL

PL

PASS/FAIL

PUNTEN

Aanwezigheid reflectiesessies
Actieve deelname tijdens sessies
Opvolging opdrachten in het portfolio

Wat staat er op het programma?

Programma

Wie is wie?
Portfolio activeren
Theoretische kaders LIND
Coachingsvaardigheden basis
pauze
Gespreksstructuur
Coachingsgesprek deel 1
pauze
Coachingsgesprek deel 2
Exit

Vertel kort iets over jezelf, welke eduma je doet, waar je op school staat als LIO.

1. portfolio activeren

Portfolio activeren

stap 1: ga naar cursussen en klik op Leren van Individuele Leerlingen
stap 2: klik dan op portfolio

Portfolio activeren

stap 3: klik op + nieuwe toevoegen

Portfolio activeren

selecteer 'importeer template'

Portfolio activeren

stap 4: vul template ID in 'SXVRTH9'
en klik op 'Importeer'

Portfolio activeren

als alles goed ging krijg je dit scherm

opdracht startmoment: mindmap uploaden

mindmap opladen
startmoment gemist => community MILO 'modules' of

Mijn beginsituatie in kaart gebracht: Community MILO (vub.be)

2. theoretische kaders

Beginsituatie
Leerdoelen
Feedback
Motivatie
Zelfregulerend leren
Taalgericht vakonderwijs

Zes thema's

beginsituatie

Model van Simons

Leerdoelen

LVB

Soorten feedback

Feedback

Niveau's van feedback

Feedback

Growth mindset

Feedback

Het geven van de ik-boodschap

Motivatie

ZRL

In verschillende fasen zelfregulerend leren

ZRL

Taalgericht vakonderwijs

3. Coachingsvaardigheden

basiscoachingsvaardighedeN => NU

Gevorderde coachingsvaardigheden

basiscoachingsvaardigheden

Actief luisteren

Exploreren

Waarderen en bekrachtigen

Geen oordeel

Frequent

basiscoachingsvaardigheden

Toelaten en ruimte geven

Onmiddellijk

Balans coach – coachee

Bewust kijken

Echt luisteren

Open vragen

Eigen lichaamstaal

Herformuleren

Verdiepen

Verkennen

Concreet

Actief luisteren

Exploreren

Waarderen en bekrachtigen

Geen oordeel
Eigen lichaamstaal
Echt luisteren
Bewust kijken
Balans coach – coachee
Toelaten en ruimte geven

Verkennen
Verdiepen
Herformuleren
Open vragen

Onmiddellijk
Frequent
Concreet

basiscoachingsvaardigheden

Actief luisteren

waarderen & bekrachtigen

exploreren

Bespreking filmpjes

Wat valt je op?
Wanneer werd welke coachingsvaardigheid ingezet?
Structuur van een gesprek?

4. gespreksstructuur

We gaan aan de slag

Download het GRROW-verslag en open het op je computer.

individueel

5'

1. Coach

2. Coachee

DUO

Breakout rooms

We gaan aan de slag

groep van 3 personen

Wie start als coach? Wie als coachee? Wie als observator van de coach?

Coachee

observator

Coach

Na ronde 1: Coach wordt coachee; coachee wordt observator

5'/PP

Doel: formuleer samen een concrete, heldere leervraag en situeer de leervraag in 1 van de 6 thema's (beginsituatie, leerdoelen, feedback, motivatie, ZRL, taalgericht onderwijs).

Geen oordeel
Eigen lichaamstaal
Echt luisteren
Bewust kijken
Balans coach – coachee
Toelaten en ruimte geven

Verkennen
Verdiepen
Herformuleren
Open vragen

Onmiddellijk
Frequent
Concreet

basiscoachingsvaardigheden

Actief luisteren

waarderen & bekrachtigen

exploreren

Kreeg je de leervraag scherp?

plenair

Vul je document aan met de gevormde leervraag.

1. Coach

2. Coachee

wisselen

Doel goal en reality exploreren

=> formuleer samen een concrete, heldere leervraag en situeer in een van de 6 thema's.

Geen oordeel
Eigen lichaamstaal
Echt luisteren
Bewust kijken
Balans coach – coachee
Toelaten en ruimte geven

Verkennen
Verdiepen
Herformuleren
Open vragen

Onmiddellijk
Frequent
Concreet

basiscoachingsvaardigheden

Actief luisteren

waarderen & bekrachtigen

exploreren

Kreeg je de leervraag scherp?

plenair

Vul je document aan met de gevormde leervraag.

Portfolio gebruiken

ga naar Leren van Individuele Leerlingen

klik op 'voeg bewijs toe'

klik op 'vrije tekst'

Vul bij naam in 'LIND zelfreflectie over mijn coachingsvaardigheden'
nu kan je in het onderstaande tekst typen

noteer welke vaardigheden lukten en welke nog te ontwikkelen zijn

Geen oordeel
Eigen lichaamstaal
Echt luisteren
Bewust kijken
Balans coach – coachee
Toelaten en ruimte geven

Verkennen
Verdiepen
Herformuleren
Open vragen

Onmiddellijk
Frequent
Concreet

basiscoachingsvaardigheden

Actief luisteren

waarderen & bekrachtigen

exploreren

Nadat je een leervraag scherp krijgt kan je pas verder.

resources benoemen

- externe krachtbronnen: familie, mentor, collega's school, de leerling zelf... maar ook de syllabus, boeken en theoretische kaders

- interne krachtbronnen: talenten zoals goed in onderhandelen, communicatief, humor, emotieregulering, faalangstervaring, ... maar zeker ook de eigen succesbelevingen