Video STIMULATED REFLECTION
krachtige leeromgeving
Onderwijsleerbegeleiders
Inge Bogaert, Heike Beckers & Tim De Smet
1. Op het programma
- Tijdens een video-gestimuleerde reflectie (VSR) de complexiteit van de klaspraktijk en interactie leerkracht en leerling diepgaand analyseren.
- Op een systematische manier komen tot gefundeerde aanpak voor de eigen lespraktijk.
- Een constructieve bijdrage leveren aan het reflectieproces van medestudenten d.m.v. toepassen van coachingsvaardigheden en innemen van perspectieven.
DOEL
leerlijn ROH - overzicht en evaluatie
LIND
UE
KLO
PIL
PL
PASS/FAIL
SUMMATIEF
- Aanwezigheid reflectiesessies
- Actieve deelname tijdens sessies
- Opvolging opdrachten in het portfolio
2. Video Stimulated Reflection (VSR): 'The Classroom Experiment'
- Welke gedachtes en gevoelens had je bij het bekijken bij de documentaire?
- Hoe sta je zelf tegenover verandering?
'The Classroom Experiment' (10')
Classroomscreens (namen trekken)
- Kies een betekenisvol fragment (van min 2'30" en max 6') gericht op het microniveau (klas)
- Beschrijf jouw fragment op een post-it met drie kernwoorden en koppel hier een theoretisch thema aan
Voorbereiding: eerste vsr-sessie (15')
3. Coachingsvaardigheden
FOCUS VOOR VANDAAG
-
Geen oordeel
-
Eigen lichaamstaal
-
Echt luisteren
-
Bewust kijken
-
Balans coach – coachee
-
Toelaten en ruimte geven
-
Verkennen
-
Verdiepen
-
Herformuleren
-
Open vragen
-
Onmiddellijk
-
Frequent
-
Concreet
Actief luisteren
waarderen & bekrachtigen
exploreren
basiscoachingsvaardigheden
- Indien je al een zelfreflectie deed: bekijk je geformuleerde groeikansen
- Indien je nog geen zelfreflectie deed: bekijk de basiscoachingsvaardigheden in het document
basiscoachingsvaardigheden
4. Reflectiesessie
- - Voorzorg
- - Aan de slag!
- - Nazorg
Aan de slag: gespreksstructuur
Stap 1: deel 1 gesprek (10 min)
Stap 2: deel 2 gesprek (10 min)
Stap 3: uitwisseling inzichten (10 min)
Stap 4: rollen wisselen
- Bekijk en analyseer samen het fragment aan de hand van de perspectieven (bv. onderzoekende leerkracht)
- Welk inzicht neem je mee naar je klaspraktijk?
- Welke inspiratie heb je voor je oefenminiles?
- Coachees delen inzichten ('no comment')
- Coaches delen ervaring en groei coachingsvaardigheden
Ik zie wat ik zie focust op de feiten, verschil tussen waarnemingen en interpretaties |
Onderzoekende leerkracht zoekt actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders |
Leerling bekijkt de situatie vanuit de bril van de leerling |
Kritische vriend gaat op zoek naar diepere elementen |
Focus op succes focust op succesfactoren, zet talenten in de kijker |
Perspectieven tegenover fragment inzetten
Aan de slag: perspectieven
5. EXIT
Nazorg: PORTFOLIO
- ik als coachee: /
- ik als coach: zelfreflectie maken van de groei van jouw coachingsvaardigheden + feedback geven op een andere coach als observator
- ik als leraar: /
- ik als MILO student: indien nodig, portfolio activeren en het template uploaden met als code 'SXVRTH9' + upload bovenstaande documenten in je portfolio
- Maak een snapshot (deadline: 8 januari)
- Dien dit snapshot in Canvas in.
Nazorg: PORTFOLIO
- Opmerking: vergeet 'new reality' niet voor LIND
2324 - Krachtige leeromgeving (Reflectiesessie 1)
By idlovub
2324 - Krachtige leeromgeving (Reflectiesessie 1)
Dinsdag 9 en donderdag 12 november 2020
- 86