Video STIMULATED REFLECTION

krachtige leeromgeving

Onderwijsleerbegeleiders

Inge Bogaert, Heike Beckers & Louise De Bie

1. Op het programma (5')

  • Tijdens een video-gestimuleerde reflectie (VSR) de complexiteit van de klaspraktijk en interactie leerkracht en leerling diepgaand analyseren.
  • Op een systematische manier komen tot gefundeerde aanpak voor de eigen lespraktijk.
  • Een constructieve bijdrage leveren aan het reflectieproces van medestudenten d.m.v. toepassen van coachingsvaardigheden en innemen van perspectieven.

DOEL

leerlijn ROH - overzicht en evaluatie

LIND

UE

KLO

PIL

PL

PASS/FAIL

SUMMATIEF

  • Aanwezigheid reflectiesessies
  • Actieve deelname tijdens sessies
  • Opvolging opdrachten in het portfolio

2. Voorkennis activeren

voorkennis activeren individueel (10') - digitale MEMORY

3. Video Stimulated Reflection (VSR): 'The Classroom Experiment'

  • Welke gedachtes en gevoelens had je bij het bekijken bij de documentaire?
  • Hoe sta je zelf tegenover verandering?

'The Classroom Experiment' (10')

Classroomscreens (namen trekken)

  • Kies een betekenisvol fragment (van min 2'30" en max 6') gericht op het microniveau (klas)
  • Beschrijf jouw fragment op een post-it met drie kernwoorden en koppel hier een theoretisch thema aan
    • ​zie onepager theoretische kaders LIND + KLO

Voorbereiding: eerste vsr-sessie (10')

Maak duo's op basis van de POST-ITS
- kies een partner met wie je nog niet gecoacht hebt,
- kies een partner die niet hetzelfde fragment heeft

- ga per twee zitten

 

4. Coachingsvaardigheden (10')

FOCUS VOOR VANDAAG

 

  • Geen oordeel

  • Eigen lichaamstaal

  • Echt luisteren

  • Bewust kijken

  • Balans coach – coachee

  • Toelaten en ruimte geven 

 

  • Verkennen                                

  • Verdiepen

  • Herformuleren

  • Open vragen

 

  • Onmiddellijk

  • Frequent

  • Concreet

Actief luisteren

waarderen & bekrachtigen

exploreren

basiscoachingsvaardigheden

  • Indien je al een zelfreflectie deed (LIND): bekijk je geformuleerde groeikansen en werk verder op dit document
  • Indien je nog geen zelfreflectie deed: bekijk de basiscoachingsvaardigheden in het document en kies een groeikans voor jezelf voor deze sessie

basiscoachingsvaardigheden

  • Open je portfolio
  • Maak een vrije tekst in je portfoliomap

Gespreksstructuur

5. Reflectiesessie

 

  • - Voorzorg
  • - Aan de slag!
  • - Nazorg

Aan de slag: gespreksstructuur

Stap 1: deel 1 gesprek (10 min)

 

 

Stap 2: deel 2 gesprek (10 min)

 

 

 

​Stap 3: Feedback

 

 

 

Stap 4: uitwisseling inzichten met een ander duo (10 min)

 

 

Stap 5: rollen wisselen

 

  • Bekijk en analyseer samen het fragment aan de hand van de perspectieven (bv. onderzoekende leerkracht)
  • Welk inzicht neem je mee naar je klaspraktijk?
  • Welke inspiratie heb je voor je oefenminiles?
  • Noteer deze inzichten in je portfolio
  • Coachees delen inzichten ('no comment')
  • Coaches delen ervaring en groei coachingsvaardigheden
  • Coachees geven feedback aan coach
  • Coachees schrijven inzichten in portfolio
  • Coaches vullen zelfreflectie aan
Leerling
bekijkt de situatie vanuit de bril van de leerling
 		 Leerkracht
bekijkt de situatie vanuit de bril van de leerkracht
Onderzoekende leerkracht
zoekt actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders
 

Perspectieven tegenover fragment inzetten

Aan de slag: perspectieven

6. EXIT

Nazorg: PORTFOLIO

  1. ik als coachee: vrij tekst
  2. ik als coach: zelfreflectie maken of updaten i.f.v. de groei van jouw coachingsvaardigheden
  3. ik als leraar: /
  4. ik als MILO student: indien nodig, portfolio activeren en het template uploaden met als code 'SXVRTH9' + upload bovenstaande documenten in je portfolio
  • Maak een snapshot (deadline: 6 januari)
  • Dien dit snapshot in Canvas in.

Nazorg: PORTFOLIO

  • Opmerking: vergeet 'new reality' niet voor LIND - heeft jouw way forward verandering gebracht aan de situatie (de reality)