Welkom!
Maak groepjes van 3 (met iemand die je nog niet/minder kent).
LEREN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN
ROH sessie 2: week 27 - campus Etterbeek
Onderwijsleerbegeleiders
Heike Beckers, Inge Bogaert, Ariane Caplin
Stagematching gelukt?
Kalender:
Week 24 - ROH 1 LIND
Week 27 - ROH 2 LIND
Week 31 - ROH 3 LIND
Week 35 - ROH 4 LIND
PLANNING ROH LIND
Wat staat er op het programma?
- stagematching 15'
- lesvoorbereiding analyseren 10'
- casus inlezen en analyseren 30'
- verschillende perspectieven 15'
- rollenspel 35'
- exit 10'
1. Lesvoorbereiding analyseren
Model van Engels
Kies 1 voorbeeld van lesvoorbereiding en ga na op welke manier beginsituatie, leerdoelen en leeractiviteiten op elkaar afgestemd worden aan de hand van de kijkwijzer 'beginsituatie'.
LESVOORBEREIDINGEN van andere tutoren ANALYSEREN
Te vinden op canvas bij 'opdrachten' en ROH sessies LIND (Etterbeek) naar Lesmateriaal : ETTERBEEK- lesmateriaal ontwerpsessie 2
8'
2. Werken met een casus
- stap 1: lees de verschillende casussen door
- stap 2: kies 1 casus uit om mee te werken
2'
stap 1: lees de verschillende casussen doorstap 2: kies 1 casus uit om mee te werken- stap 3: analyseer de beginsituatie en leerdoelen
- stap 4: link aan theoretische kaders
8'
Model van SIMONS
Model van engels
ABC model
Soorten feedback
Soorten mindset
Zone naaste ontwikkeling
stap 1: lees de verschillende casussen doorstap 2: kies 1 casus uit om mee te werkenstap 3: analyseer de beginsituatie en leerdoelenstap 4: link aan theoretische kaders- stap 5: bespreek in jouw groep de belangrijkste
resultaten van je analyse
5'
Presenteer kort de inzichten uit de analyse per groep van één casus
3'/groep
GRROW - gespreksstructuur als leidraad in een coachingsgesprek
Doorbreek je sendentair gedrag!
https://www.eoswetenschap.eu/gezondheid/homo-sedentaris
https://www.gezondleven.be/themas/beweging-sedentair-gedrag/bewegingsdriehoek/sedentair-gedrag
2. verschillende perspectieven
Ik zie wat ik zie focust op de feiten, verschil tussen waarnemingen en interpretaties |
Onderzoekende leerkracht zoekt actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders |
Leerling bekijkt de situatie vanuit de bril van de leerling |
Kritische vriend gaat op zoek naar diepere elementen |
Focus op succes focust op succesfactoren, zet talenten in de kijker |
VERSCHILLENDE PERSPECTIEVEN
Coach daagt coachee uit om vanuit verschillende perspectieven naar de leervraag te kijken
Ik zie wat ik zie
Focus op feiten, verschil tussen waarnemingen en interpretaties.
Onderzoekende leerkracht
Zoek actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders.
Perspectief van de leerling
Bekijk de situatie vanuit de bril van de leerling.
Hoe ervaart die de gebeurtenis? Wat betekent die actie voor hem/haar?
Kritische vriend
Ga op zoek naar diepere en onderliggende elementen.
Hoe wordt deze situatie ervaren door verschillende partijen?
Focus op succes
Zet talenten en succesvolle aspecten in de kijker.
Neem elk 2 perspectieven en formuleer 3 vragen toegepast op de casus die je hebt gekozen
5'
3. rollenspel coaching
Aan de slag per 3 ...
Coachee/tutee
Coach/tutor
+ observator
Wie start als coach?
(deel portfolio met observator)
Doorschuiven met klok mee.
- klik op Gedeeld met +
- pop-up van dit venster
- vul de naam van jou medestudent in en klik op de naam die verschijnt eronder
- kies hoe lang jij je portfolio wilt delen met die persoon
- klik op deel
- de andere persoon gaat naar 'mijn toegang en verzoeken' en klikt op 'accepteren'
- ga naar het portfolio van de coach die je gaat observeren
- ga in dat portfolio naar de map leren van individuele leerlingen
- en klik op 'opmerkingen toevoegen
- nu kan je de feedback tijdens het coachingsgesprek rechtstreeks in het portfolio invullen
-
Verkennen
-
Verdiepen
-
Herformuleren
-
Open vragen
-
Onmiddellijk
-
Frequent
-
Concreet
1. basis coachvaardigheden coach
Actief luisteren
waarderen & bekrachtigen
exploreren
Observator
Ik zie wat ik zie | Onderzoekende leerkracht |
Leerling | Kritische vriend |
Focus op succes |
2. ingemomen Perspectieven
-
Geen oordeel
-
Eigen lichaamstaal
-
Echt luisteren
-
Bewust kijken
-
Balans coach – coachee
-
Toelaten en ruimte geven
Aan de slag ...
Doel: casus naspelen, coach stelt vragen in het kader van de twee perspectieven
Coachee/tutee
Coach/tutor
+ observator
10'
5'
Terugkoppeling OBSERVATOR
Hoe heeft de coach de coachingsvaardigheden toegepast?
OBSERVATOR
5'
Coach wordt coachee; coachee wordt observator
Aan de slag ...
Coachee
observator
Coach
Hoe was het?
plenair
4. exit
Exit - opdrachten
Je mag al eens nadenken welke hindernissen, struikelblokken, uitdagingen,... je ondervindt in je tutorstage
stel jezelf in vraag...
2324 - SEM 2- Leren van individuele leerlingen (Reflectiesessie 2)
By idlovub
2324 - SEM 2- Leren van individuele leerlingen (Reflectiesessie 2)
- 158