Klasmanagement

maart 2023

Photo by Yogendra Singh: https://www.pexels.com/photo/photograph-of-girls-wearing-uniform-3231359/

Afspraken 

Klasmanagement

P staat voor privacy: persoonlijke informatie is vertrouwelijk en blijft binnen de groep. 

I staat voor Ik-persoon: we praten over onszelf, onze gevoelens, ervaringen en opvattingen. We zijn open en eerlijk. 

C staat voor cultuur: hou rekening met de verschillende culturele achtergronden die in de groep meespelen. 

K staat voor kiezen: kies wat je wel en niet vertelt. Je mag je gevoelens en gedachten voor je zelf houden als je je niet comfortabel in de groep voelt

Afspraken + introductie

Klasmanagement

A staat voor actief: wees actief in het groepsgebeuren. Je krijgt de kans om te bepalen waarover het gaat.  

L staat voor luisteren: luisteren is belangrijk, niet alleen praten. 

L staat voor lachen: humor is belangrijk. Het is soms een middel om geladen onderwerpen te ontmijnen. Uitlachen kan niet. 

Klasmanagement

Hoe komen tot goed klasmanagement? 

Klasmanagement

De structuur die je vastlegt binnen je les.

Bijvoorbeeld: je bereidt je perfect voor, met voldoende oefeningen op het juiste niveau, je weet wat er gaat komen en wat je gaat zeggen en je blijft aandachtig en aanwezig.

De voorbeeldfunctie die je aanneemt.

Bijvoorbeeld: je doet zelf je jas uit en je pet af. Je legt zelf je gsm opgeborgen weg of je neemt hem niet mee naar je lokaal. Je laat anderen uitspreken en je spreekt hen respectvol aan.

Je biedt veiligheid in je les.

Bijvoorbeeld: je houdt iedereen in het oog en je stelt je zo op in je lokaal dat je het overzicht houdt. Je zorgt voor een veilige sfeer bij de start waarin je benadrukt dat iedereen nog aan het groeien is en fouten mogen gemaakt worden.

Hoe komen tot goed klasmanagement? 

Klasmanagement

De afspraken die je met je leerlingen maakt.

Bijvoorbeeld: ze weten dat het de regel is dat ze zwijgen wanneer jij praat.

De procedures die je de les eigen maakt.

Bijvoorbeeld: ze weten dat ze bij jou in de les de gsm's in het hotel moeten steken, jas aan de stoel hangen en moeten gaan zitten. Je kan daar naar terug grijpen.

Je bent positief tegen iedereen.

Bijvoorbeeld: je gaat uit van het beste, je blijft enthousiast bij veel vragen, je bekrachtigt goed gedrag positief, je corrigeert lastig gedrag anoniem, je verwachting blijft positief en je durft ze uitdagen.

"Bedankt om tijdens de wissel zo uitbundig te ontspannen, iedereen zit bijna klaar... dan kunnen we nu starten met de les.

Hoe komen tot goed klasmanagement? 

Klasmanagement

Je leerling heeft andere normen, waarden, levensstijl.

Bijvoorbeeld: de leerling vindt scheldwoorden geen probleem, jij geeft aan dat het niet kan, maar oordeelt verder niet.

Je mag af en toe ongelijk hebben en tolereren.

Bijvoorbeeld: de leerlingen doen graag een wat langere babbel bij het begin van de les en werken nadien wel redelijk goed mee.

Verbondenheid houden door gesprek.

Bijvoorbeeld: ze weigeren je oefeningen te doen en bieden weerstand. Jij blijft respectvol luisteren zonder interpretaties te maken. Het is niet vanzelfsprekend om dit niet als weerstand maar als leerkans te zien.

Hoe komen tot goed klasmanagement? 

Klasmanagement

Klasmanagement 

De klas als organisatievorm - theorie

6 domeinen volgens Doyle:  

• multidimensionaliteit
• gelijktijdigheid
• onmiddellijkheid
• onvoorspelbaarheid
• openbaarheid 
• geschiedenis 

Klasmanagement

De klas als organisatievorm - oefening 

• eigen casus 
• casussen zie apart document?

groepswerk:

• overleg in groepjes van 3 personen
• korte terugkoppeling hele groep 

Klasmanagement

Ik en (on)toelaatbaar gedrag: waarden en normen - theorie

• kleine ordeverstoringen
• grote ordeverstoringen

Klasmanagement

Ik en (on)toelaatbaar gedrag: waarden en normen - oefening

Individueel: 

• Laat je dit gedrag toe? = je doet niets
• Laat je dit gedrag niet toe? = je reageert (non)-verbaal 
• Twijfel je? Noteer dan waarom je twijfelt.

Groep: 

• Achterhaal welke 2 situaties jullie wel en niet toelaten en waarom. 
• Bespreek 4 situaties waarover jullie twijfelen

Klasmanagement

non-verbaal reageren - theorie

• Oogcontact 

• Gelaat

• Lichaamshouding

Klasmanagement

verbaal reageren - theorie

• directieve reactie  

directieve reactie - stappenplan of 5G-model 

1. beschrijf het gedrag van de ander 
2. beschrijf je gevoel daarbij 
3. beschrijf hoe jij het anders zou willen 
4. vertel waarom dit voor jou, de school, de andere leerlingen belangrijk is

Klasmanagement

verbaal reageren - theorie

Klasmanagement

Ik en (on)toelaatbaar gedrag: waarden en normen 

verbaal reageren - theorie 

• responsieve reactie

responsieve reactie --> leerling vragen waarom?

+  leerling kans om na te denken over gedrag

+  zelfreflectie

+  verantwoordelijkheid leerling

- niet ideaal tijdens een les, dus eerder einde van de les 

Klasmanagement

Ik en (on)toelaatbaar gedrag: waarden en normen 

verbaal reageren - theorie 

Klasmanagement

Ik en (on)toelaatbaar gedrag: waarden en normen 

verbaal reageren - oefening 

Optie 1: document 

• lees situaties
• reageer verbaal 
• deel met groep 

Optie 2: rollenspel  

• lees situatie
• speel situatie 
• reageer verbaal 

Ik en (on)toelaatbaar gedrag: waarden en normen 

impact op klasgebeuren

Ik en (on)toelaatbaar gedrag: waarden en normen 

impact op klasgebeuren

Theorie

- Stopgedrag + voorbeeld

- Non-verbaal stopgedrag : aankijken, naast de leerling gaan staan, stoppen met praten, wenkbrauwen fronsen, …

- Negeren en bevestigen: Een niet-opdringerige leerling de kans geven om aan het bord te komen (ipv de niet-opdringerige leerling), leerlingen prijzen die de regels volgen, …

- Uitdagen en aanmoedigen: “Hoe meer we nu doen, hoe minder werk je thuis zal moeten doen”

Ik en (on)toelaatbaar gedrag: waarden en normen 

impact op klasgebeuren

Theorie

Stopgedrag + voorbeeld

- Afleiden: Naam noemen, vraag stellen, aan bord roepen, …

- Tot orde roepen: “Kom Liesbeth, terug aan het werk”

- Argumenteren: "Hadden we niet afgesproken dat je eerst je hand moest opsteken?"

- Berispen: "Wil je wel eens op je eigen blad kijken?"

Ik en (on)toelaatbaar gedrag: waarden en normen 

impact op klasgebeuren

Theorie

Stopgedrag + voorbeeld

- Dreigen: "Of je werkt nu rustig voort of je komt hier vooraan zitten?"

- Straffen: Leerling uit de klas sturen, straftaak opleggen, naar strafstudie sturen ...