Onderwijsleerbegeleiders

Inge Bogaert, Tim De Smet, Heike Beckers & Louise De Bie

LEREN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN

ROH sessie 2: week 11  -  campus Etterbeek 

Kalender:

Week  7 - ROH 1 KLO

Week  11 - ROH 2 KLO

PLANNING ROH KLO 

Opdracht 

• Neem per twee de lesvoorbereidingen door 
• Wat valt je op? Wat is sterk? Wat ontbreekt? 
• Welke onderdelen zijn goed afgestemd op elkaar? 

Voorkennis activeren - Opdracht

10'

Plenaire bespreking

5'

Bespreking

• Wat  ontbreekt in één van de twee lesvoorbereidingen?

Constructive alignement

• Voorkennis activeren
• Herhaling concept constructive alignement & didactische modellen?  
• Noticing & reasoning 
• Aan de slag met jouw lesvoorbereiding 
• Exit 

Wat gaan we doen vandaag? 

Constructive alignement

Didactische modellen

= de basisingrediënten die nodig zijn voor het voorbereiden, uitvoeren en toetsen van onderwijsleeractiviteiten

Model van Engels

Noticing & Reasoning

Wat is noticing en reasoning

1. Noticing (opmerken, waarnemen)

Noticing gaat over het gericht waarnemen van relevante aspecten van een situatie. Het betekent dat je niet zomaar beschrijft wat je ziet, maar dat je bewust aandacht geeft aan elementen die betekenisvol zijn voor leren en lesgeven.

2. Reasoning (redeneren, betekenis geven)

Reasoning gaat over het interpreteren van wat je hebt opgemerkt. Je probeert te begrijpen waarom iets gebeurt, welke betekenis het heeft en welke mogelijke verklaringen of gevolgen eraan verbonden zijn.

Waarom doen we dit?

Het helpt om niet alleen te kijken naar wat er gebeurt, maar ook te begrijpen waarom het gebeurt en wat je ermee kan doen.

Noticing en reasoning - modelleren

Onderwijsleerbegeleider modelleert noticing & reasoning aan de hand van een lesvoorbereiding 

Aan de slag met jouw lesvoorbereiding

oPDRACHT - constructive alignement

• Werk per twee.
• Neem de kijkwijzer bij de hand en gebruik deze als leidraad tijdens de bespreking.
• Analyseer jouw lesvoorbereiding aan de hand van de kijkwijzer. Gebruik hierbij de principes van noticing & reasoning:
  • Noticing: Wat valt je op in de lesvoorbereiding? Welke keuzes worden gemaakt?
  • Reasoning: Waarom denk je dat deze keuzes gemaakt zijn? Welke onderliggende principes, theorieën of concepten herken je?
• Wissel van rol en laat je medestudent zijn lesvoorbereiding analyseren.
• Reflecteer op de feedback en inzichten en noteer in je portfolio wat je meeneemt: welke inzichten, ideeën of aandachtspunten neem je mee voor de verdere ontwikkeling van je lesvoorbereiding?

oPDRACHT - constructive alignement

Aan de slag met jouw leervraag

Coach je medestudent

• Denk terug aan de oefening van daarnet en formuleer een leervraag die aansluit bij constructive alignment.

5. exit

Exit ticket

Text