Inspirerende onderwijspraktijken (VUB)
stand van zaken

Enkele feiten

  • Binnen het vak Onderwijsinnovatie zullen studenten een parallelle analyse maken.
  • Ingediende voorbeelden (nog niet klaar voor verspreiding)
    • OWP: 1 voorbeeld
    • FacOO: 2 voorbeelden
    • Kwaliteitszorg: 2 voorbeelden
    • OI : /
    • Custom: /
  • We krijgen chocolade van Céline!


 

Studenten activeren: flipped classroom

  • Dit voorbeeld dateert van voor de pandemie. Een nieuw gesprek lijkt nodig.

Evalueren van groepswerk:

  • Een nieuw gesprek lijkt nodig.Docent werkt niet meer voor de VUB.
  • Door erover te spreken hebben Elke en Thibaut ontdekt dat een ander onderwijsteam kan gecontacteerd worden. (contact met Emmelien De Roock)

Hackathon

  • Zoals aangegeven door OWP ontbreekt er nog informatie voor ons doelpubliek. Een gesprek met de docent is nodig.
    Enkele vragen:
    • Gaat het om een multidisciplinaire aanpak?
    • Waar zit het innovatieve karakter van dit voorbeeld?
    • Wat denken jullie van volgende tekst als eerste zin:
      Wil je studenten helpen in het ontwikkelen en laten toepassen van creativiteit en oplossingsgerichtheid? Dan is de Hackaton van Götenburg een interessant voorbeeld

Benchmarking opleiding geografie

  • Uitgebreid uitgeschreven (wauw!): na het lezen van het voorbeeld ontstond spontaan een gesprek.
  • Kunnen we de beschrijving nog meer richten naar onze klant?
    • De tip lijkt ons opnieuw een goede zin om mee te starten.
      Bijv. Hoe zorg je ervoor dat je als opleidingsraadvoorzitter het werk niet alleen moet doen (benchmarking)?
  • Is er nood aan een veld voor bijkomende (interne) informatie?
     

Studentenplatform Geneeskunde GSP

  • Uitgebreid uitgeschreven (wauw!): na het lezen van het voorbeeld ontstond spontaan een gesprek.
  • Kunnen we de beschrijving nog meer richten naar onze klant?
    • De tip lijkt ons opnieuw een goede zin om mee te starten.
      Bijv. Hoe betrek je studenten bij het beleid van je opleiding? / Hoe til ik studentenvertegenwoordiging naar een hoger niveau?
  • Is er nood aan een veld voor bijkomende (interne) informatie?
  • Hoewel dit voorbeeld alle nodig informatie bevat, lijkt een filmpje toch een meerwaarde (Bijv. afwisselende uitleg van opleidingsraadvoorzitter en student)
     

Wat hebben we geleerd?

  • Afstemming loont!
  • Een (nieuw) gesprek met de docent is veelal nodig.
  • Richtlijnen over het up-to-date houden?
  • Kunnen we meer richting geven op basis van de bestaande voorbeelden? (via schrijfwijzer en/of worked examples)
  • Afstemming op onze klant (en niet intern?)

Next steps

  • Eigenaarschap ligt bij het team (afstemming, up-to-date houden afhankelijk van de context, is het voorbeeld nog steeds relevant?, beslissing van welke voorbeelden extra tijd verdienen? ...)
  • Redactieteam  > finale 'Go' op de trekkersmeeting?
  • Opdracht aan de teams:
    • Docentgericht
    • Gesprek met docent is een must
    • Uitwisselen binnen het team verhoogt de kwaliteit
    • Enthousiasmerend van de eerste zin:
      • Wat is er inspirerend aan dit voorbeeld?
      • Waarom zou ik verder lezen?
    • Wie wordt er afgevaardigd per team voor een kleine workshop 'Airtable' om het voorbeeld rechtstreeks aan te passen in de databank?
  • 1/12/2022 gaan Elke en Thibaut door opnieuw ingediende voorbeelden en kader 'afwerken'.
  •  

Overzicht leerlijn:

 

tot2021_ROH_Overzicht_EDUMA

drieam-demo.instructure.com

  • VUBstudent1
    VlinderBerg-25
     
  • VUBdocent1
    VlinderBerg-28
   

Testen die handel!

Een portfoliosysteem voor ROH

(Evaluatiedagen 23/04/2022)

Tim,

Een portfolio?
Ik denk dat sommige collega's een déjà vu hebben.

Wat werd er beslist in Commissie Onderwijs?
 

De ROH-leerlijn wordt anders geëvalueerd

  • formatieve beoordeling
  • exit slotreflecties
  • pass/fail (behalve voor Professioneel leraarschap)

 

 

Zijn we bij MILO de enige met zo een déjà vu?

te-learning.nl/blog/?s=portfolio

Zijn we bij MILO de enige met zo een Déjà vu?

De wederopstanding van het elektronisch portfolio?
(23 maart 2018)

Is het dan nu het juiste moment?

Is het dan nu het juiste moment?

Maturiteit van de technologie: Hype Cycle

https://www.kennisnet.nl/app/uploads/kennisnet/dienst/kennisnetwijzer/KennisnetWijzer_keuzehulp_onderwijstechnologie_beschrijving_hype_cycle.pdf

Van 'belofte' tot geaccepteerd product

https://www.kennisnet.nl/onderwijs-met-een-mix-van-leermiddelen-een-voorbeeld-van-individueel-maatwerk/

8 oktober 2021

kennisnet.nl/zoeken/?q=portfolio

Tim,

Sorry, ik had je op pauze gezet.


Waarom gaan we nu toch een portfolio gebruiken?

Waarom een portfolio voor ROH?

 

Voor de opleiding:  een portfolio als lijm tussen de opleidingsonderdelen

Voor de student: eigenaarschap over het leerproces voor studenten

 

 

 

Tim,

hoe gaat dat dan concreet in zijn werk?

Waarom eigenlijk?

Het portfolio ondersteunt de student en de onderwijsleerbegeleider door:

  • het leerproces  van de student 'zichtbaar' / 'transparant' te maken:

    • de competenties (en de evolutie)

    • de take-away's (eventueel ook naar andere OO's en andere begeleiders)

  • bewustwording te creëren bij de student over het over het kwetsbare proces ('portret')

 

Geen showcase? Maar wat dan wel?

surf.nl/e-portfolio-stand-van-zaken-in-het-hoger-onderwijs

Publicatie (2018)

Mogelijke functies van een portfolio

1. Showcaseportfolio


Een showcaseportfolio (of presentatie-portfolio) bevat producten waarmee de student kan laten zien hoe competent hij op een bepaald moment is. Een student gebruikt een showcase portfolio bijvoorbeeld bij het verkrijgen van een stageplaats of bij sollicitaties.

https://www.surf.nl/files/2019-01/inventarisatie-e-portfolios-in-het-hoger-onderwijs.pdf

2. Assessmentportfolio


Een assessmentportfolio (of beoordelingsportfolio) wordt ingezet bij formele beoordelingsmomenten. Het assessmentportfolio bevat producten waarmee een student competentieontwikkeling kan laten zien. Daarnaast omvat het portfolio feedback (van docenten, mededocenten of externe begeleiders) op de producten. Deze feedback geeft assessoren informatie over de kwaliteit van de producten.

https://www.surf.nl/files/2019-01/inventarisatie-e-portfolios-in-het-hoger-onderwijs.pdf

3. Voortgangsportfolio/ontwikkelingsportfolio

Een voortgangs- of ontwikkelingsportfolio laat zien hoe een student zich ontwikkelt. Een voortgangsportfolio is voortdurend in beweging en bevat mogelijk niet alleen eindproducten, maar ook producten waar nog aan gewerkt wordt of waar nog feedback op moet worden verkregen.

https://www.surf.nl/files/2019-01/inventarisatie-e-portfolios-in-het-hoger-onderwijs.pdf

Moeten we kiezen?

Het is mogelijk om de verschillende functies te combineren. Een ontwikkelingsportfolio kan bijvoorbeeld ook gebruikt worden voor assessement. En een assessmentportfolio kan ook gebruikt worden als showcase.

https://www.surf.nl/files/2019-01/inventarisatie-e-portfolios-in-het-hoger-onderwijs.pdf

voor de selectie van de technologie

Criteria en uitdaging

Uitdaging (criterium 0):

Minder werk met minder platformen

maar met meer mogelijkheden

 

Criteria portfolio (3 van de 6)

 

  • Student moet zelf kunnen bepalen wie wat zien
  • Delen met medestudenten, docenten en externen (bv. stagebegeleiders op de school)
  • Portfolio moet over opleidingsfasen heen meegenomen worden (meerdere jaren)

Criteria portfolio

 

  • Student moet zelf kunnen bepalen wie wat zien
  • Delen met medestudenten, docenten en externen (bv. stagebegeleiders op de school)
  • Portfolio moet over opleidingsfasen heen meegenomen worden (meerdere jaren)
  • Er moet een voortschrijdend Persoonlijk Ontwikkelings Plan kunnen inzitten, groei moet gevisualiseerd worden
  • Moet kunnen dienen als leer- én presentatieportfolio
  • Student kan na de opleiding het portfolio meenemen naar de school van tewerkstelling in functie van aanvangsbegeleiding

Copy of Presentatie trekkersmeeting

By Thibaut Cromphaut

Copy of Presentatie trekkersmeeting

  • 138

More from Thibaut Cromphaut