ICT-atelier / Module 2

Plaats ICT in het curriculum van de lerarenopleiding 

Hoofddoel ICT-ateliers

ICT-ateliers

(in de leerlijn Pedagogiek & didactiek)

M2

M3

M4 & 5

ICT-ateliers   + (Vak)didactiek + Stage

Plaats ICT-atelier in Canvas

Overzicht presentatie

• Kennismaking

• Wat mag ik verwachten van de ICT-ateliers?

• ICT-ateliers Module 2

  • Professioneel leren met behulp van ICT
  • ICT en het leren van individuele leerlingen

• ICT ter ondersteuning van mijn opleiding

  • ​Portfolio
  • Stagekalender

• Programma

  • Atelier 1: Praktische info over ICT in de opleiding
  • Atelier 2: Leren met behulp van ICT

Probleemstelling:

Klassieke training zal niet volstaan om leraren te professionaliseren mbt (ICT) innovaties

Vragen

Jo Tondeur: Titularis ICT-ateliers en ICT-coördinatie
Contact: jo.tondeur@vub.be

@jotondeur

Bram Pynoo: Ondersteuning bij

Portfolio en Calender
Contact: Bram.pynoo@vub.be

#10 ICT-tools komen aan bod doorheen deze presentatie

Welke ken je al?

Welke vind je zinvol als leraar?

#1 Popplet

En met wie heb ik de eer?

De hamvraag

En wat vind jij?

ICT in onderwijs waarom?

Internationaal vergelijkend onderzoek

ICT in onderwijs waarom?

Economic rationale

Social/cultural rationale

Educational rationale

(incl. Catalytic rationale)

• ICT kan
  • leren op maat mogelijk maken (bv. Quizlet.com)
  • ICT kan leerlingen motiveren (bv. met beeldmateriaal: Archief voor onderwijs)
  • creativiteit stimuleren (bv. digitale verhalen)
  • complexe onderwerpen inzichtelijk maken (bv. simulaties)
  • samenwerking vergemakkelijken (bv. blog of wiki)
  • leerlingen zelfstandiger maken (bv. webquest)
  • inzicht bieden in vorderingen leerlingen (bv. kahoot)
  • ...
• Leerkracht is nog steeds de meest bepalende factor

Maar wat is 

ICT as curation tool: #2 Symbaloo

#3 VoiceThread

Andere content curation tools

Augmented reality in the classroom

Kan je nog volgen?

#3 HP Reveal

Webslides & co-teaching

#4 Webslides

In 2029 is de computer even slim als wij. En in 2045 overtreft hij ons zodanig dat onze wereld onherkenbaar zal worden getransformeerd.

Dat voorspelde Ray Kurzweil twintig jaar geleden al. Het klinkt nog altijd gek, maar minder geschift dan toen.

De Standaard, 15/9

Probleemstelling:

Klassieke training zal niet volstaan om leraren te professionaliseren mbt (ICT) innovaties

Jullie rol is cruciaal om het potentieel van ICT te benutten!

Maar hoe blijf je bij? 

- “activities that develop an individual’s skills, knowledge, expertise and other characteristics as a teacher” (OECD, 2009: 49) 

> vaak top-down training model (Prestridge & Main, 2018)

> Weinig impact op het gedrag van leraren (Albion & Tondeur, 2018)

Professional development?

                                                  Done to the teachers?

Professional learning?

      More self-directed?

- "Ownership over compliance, conversation over transmission, deep understanding over enacting rules and routines, and goal-directed activity over content coverage" (Raphael et al., 2024). 

‘Here is the paradox:

You need ownership for fundamental change,        

but you cannot get it on a large-scale by relying on bottom-up strategies’

(Fullan, 2003, p. 32)

Teachers’ agency: “their active contribution to shaping their work and its conditions” (Biesta et al., 2015)

> Ability to control & manage their use of ICT and online presence, including managing identity, initiating interactions, using technologies for self-identified purposes and modifying or developing digital tools (Starkey, 2017)

> The solution proposed is to promote teachers’ agency to individually ànd collectively engage in appropriate teacher learning

ICT-gebruik

voor jouw professionele ontwikkeling?!

https://padlet.com/jtondeur/ictidlo

#5 Padlet

#6 ResearchGate / #7 Academia

Al lid geworden van KC?

En van Klasse?

Op zoek naar lesideeën?

Evaluatie Leren van individuele leerlingen

Breid je professioneel netwerk uit  via Pinterest, Twitter of een ICT-tool naar keuze 

Optie 1: Pinterest

Maak een gratis Pinterest-account aan. Creëer vervolgens twee borden over onderwijs:

1) een bord over educatief ICT-gebruik  

2) een bord over een educatief onderwerp naar keuze.

Elk bord telt minstens 10 pins die van belang kunnen zijn voor het leren van individuele leerlingen.

Volg vijf onderwijskundigen.

Text

#8 Pinterest

#9 Twitter

Optie 3: Tools naar keuze

Je mag een andere ICT-tool gebruiken om bovenstaande doelen te gebruiken zoals bv. LinkedIn, ResaerchGate, of Academia.

Beargumenteer jouw keuze en volg de richtlijnen die ook gelden voor Twitter en Pinterest.

Output:

Deze ICT-taak moet opgeladen worden in je portfolio (Google Drive) onder de map ‘Didactiek’ (Naam van het bestand = ICT-taak Module 2). Bezorg in deze file de link naar jouw tweets/borden en schrijf een analyse (ongeveer 750 woorden) over wat je geleerd heb uit je tweets/pins.

Meer concreet beschrijf je hoe leraren op basis van deze tweets ICT kunnen inzetten om het leren van individuele leerlingen te verbeteren.

Je geeft ook aan op welke wijze ICT (Twitter/Pinterest/...) al dan niet heeft bijgedragen tot je eigen professionalisering. Gebruik daarbij minstens twee academische referenties. De taak bevat dus de link naar de tweets en de analyse van +- 750 woorden.

Zie beoordelingswijzer (CANVAS) / Deadline portfoliotaken

Ict-Gebruik in mijn opleiding

Verschillende tools

Canvas is de toegangspoort;

#10 Google Drive jouw portfolio!

Structuur Canvas

Structuur Canvas

Structuur Canvas