VIDEOKLuB - LEERGEMEENSCHAP 5 (Opname Kennisclips))

LEERGEMEENSCHAP

Sessie 5: kennisbasis versterken

AGENDA

1. Check-in

2. Voorbereidingstijd finaliseren kennisclips

3. Opname kennisclips

4. Transfer naar het team

5. Vooruitblik

6. Check-out

CHECK-IN

10'

samen

CHECK-IN

Beschrijf hoe de VideoKLuB op school loopt aan de hand van een smaak/kookingrediënt.

10'

samen

CHECK-IN

Hoe pas je de kennis uit de twee boeken toe in jouw VideoKLuB?

FINALISEREN KENNISCLIPS

Criteria script

Structuur:
- Start (prikkelende vraag/misconceptie)
- Midden (theorie + toepassing)
- Afsluiter (antwoord in 1 zin op de prikkelende vraag/misconceptie)
Duur: +/- 2 min.
Inhoud: evidence-informed
Doelgroep: leerkrachten

FINALISEREN KENNISCLIPS

Criteria presentatie

Wenselijke logo's?
Visuele ondersteuning
- Denk aan je eigen positie tijdens de opname
- Keep it simple

Criteria opname

Script en presentatie op USB-stick zetten

FINALISEREN KENNISCLIPS

1. Definitief script afkloppen

2. Presentatie bij het script

3. Verdeling tekst

4. Repeteren

OPNAME KENNISCLIPS

Geen blauwe kledij
Tekst via teleprompter
Paar seconden stil in begin en op het einde

TRANSFER NAAR HET TEAM

We hebben onze kennisclip, wat nu?

10'

samen

EEF-KADER

Er is bewijs over hoe professionaliseringsprogramma's effectief de competenties van leerkrachten versterken en daardoor een rechtstreeks positief effect hebben op het versterken van het leren van leerlingen (EEF, 2021)

Professionaliseringsinitiatieven die evenwichtig opgesteld zijn effectiever:

- Kennisopbouw
- Motivatie van leerkrachten aanwakkeren
- Leren van onderwijstechnieken
- Inbouwen van oefenmomenten

Ontbreekt 1 of meer van deze mechanismen = evenwicht gaat verloren = minder grote impact op het versterken leren van leerlingen.

Meer weten?

EEF-KADER

Mechanisme A: Kennis opbouwen

1. Beheren van cognitieve belasting.

Hoe kunnen we leraren helpen om informatie behapbaar te houden en overbelasting te voorkomen, zodat ze optimaal leren?
Bijvoorbeeld extra info weglaten, meervoudige voorbeelden, dual coding.

2. Oproepen van voorkennis om het nieuw aangeleerde te verankeren.

Hoe kunnen we de voorkennis van leraren activeren om nieuwe inzichten beter te laten beklijven?

EEF-KADER

Mechanisme B: Motiveren van leerkrachten

3. Doelen verkennen, vastleggen en duidelijk maken om gewenste gedragsverandering te stimuleren.

Hoe kunnen we leraren aanmoedigen om doelen te stellen en onderling af te spreken?

4. Informatie van een geloofwaardige bron aanbieden (evidence-informed, (praktijk)expert).

Hoe kunnen we ervoor zorgen dat de informatie van een betrouwbare bron komt?

5. Het geven van erkenning en ondersteuning om vooruitgang te versterken en blijvend te maken.

Hoe kunnen we leerkrachten helpen hun voortgang te herkennen en te versterken?

EEF-KADER

Mechanisme C: Ontwikkeling van onderwijsaanpak/techniek

6. Heldere instructie.

Hoe kunnen we leraren op een duidelijke en effectieve manier uitleggen hoe ze een specifieke onderwijsaanpak/techniek toepassen?

7. Ondersteuning door collega's/peers.

Welke praktische ondersteuning moet worden geboden (Bv. coaching)?

8. Modelling (= voorbeeldgedrag).

Hoe kunnen we de onderwijsaanpak/techniek modellen?

9. Opvolging en feedback door coach of peer.

Hoe kunnen we doelgerichte feedback geven over de praktijk?

10. Uitlokken van oefening van een aangeleerde onderwijsaanpak/techniek.

Zijn er mogelijkheden om de onderwijsaanpak/techniek in te oefenen?

EEF-KADER

Mechanisme D: Inbouwen van training/praktijk verankeren

11. Voorzien van uitdagingen en activiteiten zet leraren aan om te oefenen.

Welke uitdagingen en activiteiten kunnen we aanbieden om te oefenen?

12. Aanzetten tot inplannen van nieuwe acties.

Hoe stimuleren we productieve actieplanning?

13. Aanmoedigen van opvolging van genomen stappen.

Hoe moedigen we zelfcontrole aan? Bijvoorbeeld via het bijhouden van een professioneel dagboek.

14. Aanzetten tot oefenen en herhalen van de nieuwe acties/gedrag in een gelijkaardige context (klaspraktijk).

Hoe zorgen we ervoor dat leerkrachten nieuwe vaardigheden/gedrag herhalen in de klas zodat ze echt ingebed raken in hun klaspraktijk ?

KENNISCLIP INZETTEN

Hoe breng ik de kennisbasis bij het team zodat de leerlingen hier als winnaar uit de bus komen?

OPDRACHT:

1. Vul de kwadranten van het EEF-kader individueel in.

2. Pitch jouw professionaliseringsvoorstel.

3. Versterk jouw professionaliseringsvoorstel op basis van de input.

4. Tijdens de schoolbegeleiding stel je jouw professionaliseringsvoorstel voor.

VOORUITBLIK

VOLGENDE LEERGEMEENSCHAP

Opdracht

Videofragment met leervraag delen en meenemen

PLANNING

Planning

Leergemeenschap 6

Filmfestival

7 mei 2025 - ZAVO, campus Hoogstraat - 9u00 tot 12u00

20 juni - Provinciehuis Antwerpen - 9u00 tot 15u30

TIJDLIJN

IDEACONSULT

CHECK-OUT

Welke volgende stappen ga jij ondernemen binnen jouw videoKLub?
Welke inzichten neem je mee uit de sessie van vandaag?

CHECK-OUT