Doel en EVALUATIE

• Tijdens een video-gestimuleerde reflectie de complexiteit van de klaspraktijk en interactie leerkracht en leerling diepgaand analyseren
• Op een systematische manier volgens het kader van GRROW-coaching komen tot het versterken van de minilessen
• Een constructieve bijdrage leveren aan het reflectieproces van medestudenten d.m.v. toepassen van coachingsvaardigheden en innemen van perspectieven.

DOEL

• Nakomen van afspraken
• Coachingsvaardigheden: peerevaluatie en leerbegeleider
  • Tijdens sessie met het oog op het versterken van de minilessen van anderen
  • Toepassen basisvaardigheden coaching
  • Innemen van perspectieven
• Reflectievaardigheden:  leerbegeleiders
  • Reflectie tijdens de sessie met oog op versterken van minilessen
  • GRROW (mondeling of schriftelijk)

EVALUATIE

actief luisteren

EXPLOREREN

WAARDEREN EN BEKRACHTIGEN

Groei gedijt in een klimaat van waardering en bekrachtiging

Maak het: direct, veelvuldig, concreet, authentiek en constructief

Formuleer het:  non-verbaal, via een vraag, met een meervoudige boodschap

VERSCHILLENDE PERSPECTIEVEN

GRROW-CYCLUS

GRROW-GESPREKSSTRUCTUUR

VIDEO STIMULATED REFLECTION

• Bekijk de documentaire 'The Classroom Experiment'
• Kies een betekenisvol fragment (van min 2'30" en max 6')
  • Waarom past dit fragment in je eigen leerproces?
  • Welke leervraag heb je bij dit fragment?

VOORBEREIDING

Stap 1: Kader jouw leervraag bij het gekozen fragment (Goal)

• Formuleer duidelijk jouw leervraag en -doel
• Ga niet verder in op de inhoud van het fragment

Stap 2: Reality: We bekijken samen het fragment (Reality)

​

Stap 3: We analyseren het fragment (Reality, Resources, Options, Will)

• Coachee analyseert het fragment
  • Blijf aanvankelijk alleen bij de feiten van het fragment en focust op de interactie tussen leraar en leerling?
• Coach: actief luisteren en explorerende vragen stellen
  • mogelijkheid om het fragment te herbekijken
  • innemen van verschillende perspectieven

VERLOOP

• Resources: vragen van coaches zorgen voor nieuwe inzichten
  • Coachee verwoordt welke interne en externe krachtbronnen in het fragment aanwezig zijn
• Options: iedereen gaat op zoek naar krachten in dit fragment
  • coachee deelt keuzes die hij/zij meeneemt in eigen leerproces
  • coaches gaan na waarop keuze gebaseerd is
  • coaches delen hun inzichten en alternatieven

• Will: mondeling of schriftelijk GRROW verslag (na de sessie)

Stap 4: terugblik

Observatoren delen hun bevindingen over de reflectie- en coachingsvaardigheden a.d.h.v de matrix

VERLOOP

ROLVERDELING

AAndachtspunt ROLVERDELING

• Iedereen moet elke rol (coach, coachee, observator) minstens 1 keer opnemen.
• Elke coach moet (minstens) 1 keer geobserveerd worden.
• Observatoren gebruiken de evaluatiewijzer coachingsvaardigheden.
• Coaches en coachee kunnen de coachingswaaier gebruiken om de perspectieven in te nemen en coachingsvaardigheden toe te passen.

AANPAK

• Deel 1: elk gesprek duurt max. 15 min
  • 1 coachee, 3 coaches, 4 observatoren en leerbegeleider
  • wissel na elk gesprek van rollen

Opgelet! Vul als observator steeds op een gedetailleerde wijze de evaluatiematrix in. Zorg voor concrete feedback. Deze dient als peerevaluatie.

AAN DE SLAG

DUOGESPREKKEN

DUOGESPREK

• Samenstelling: 1 coachee en 1 coach
• Gesprek: max. 15 minuten
• Terugblik:
  • max. 5 minuten
  • Coachee geeft feedback aan coach en vult matrix in.

AFSPRAKEN

Na de VSR sessie maak je een geschreven of mondeling GRROW reflectieverslag

• MONDELING:
  • maak een opname met je webcam, gsm of tablet
  • opname min 2 min en max 6 min
• GESCHREVEN
  • gebruik sjabloon op Canvas (bij opdrachten)

Details m.b.t. de opdracht staan op Canvas.

Je uploadt je GRROW reflectieverslag ten laatste op 8 januari 2020 op je e-portfolio op de Google Drive.

AFSPRAKEN

Succes met blok, examens en stages

geniet toch een beetje van de wintervakantie

We zien elkaar terug in 2020!