REFLECTIESESSIE 2

URBAN EDUCATION

 

Marijke Van Vlasselaer & Thomas Devos

1. Op het programma

Onderwijsopinies beluisteren en uitdiepen. Dit betekent:

  • op een (zelf)kritische manier je onderwijsopinie presenteren, ter discussie stellen, concretiseren en bijsturen.
  • een constructieve bijdrage leveren aan het reflectieproces van je peers door de coachingsvaardigheden actief luisteren en exploreren toe te passen en verschillende perspectieven in te nemen. 

actief luisteren

EXPLOREREN

VERSCHILLENDE PERSPECTIEVEN

Ik zie wat ik zie
focust op de feiten, verschil tussen waarnemingen en interpretaties
 		 Onderzoekende leerkracht
zoekt actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders
Leerling
bekijkt de situatie vanuit de bril van de leerling
 		 Focus op succes
focust op succesfactoren, zet talenten in de kijker
Kritische vriend
gaat op zoek naar diepere elementen
 

2. Deel jouw ideeën over onderwijs

ROLLEN VERDELEN

  • een coachee deelt onderwijsopinie a.d.h.v. tweet en de kernwoorden
  • kritische vrienden stellen open vragen vanuit verschillende perspectieven
  • tijdsbewaker geeft aan als het gesprek dreigt af te wijken en wanneer de tijd in gevaar komt

VERLOOP VAN HET GESPREK

Stap 1: Vorm kleine groepjes van 4 studenten/neem maximum 15 minuten per coachee gesprek

Stap 2: Verdeel rollen

1 coachee, anderen coach, (+1 tijdsbewaker)

Stap 3: Coachee licht de tweet en de kernwoorden toe (1 minuut)

Stap 4: Vraag en antwoord tussen coaches en coachee (10 minuten)  Kritische vrienden stellen explorerende vragen en luisteren actief. Iedereen neemt een bepaald perspectief in.

Stap 5: Wat neemt de coachee mee terug naar de herwerking van zijn/haar visie?  (Way forward)

Stap 6: Terugblik (door iedereen)

Coachee en kritische vrienden delen hun ervaringen

Gebruik de kijkwijzer om terug te blikken op het gesprek   

      

Neerslag Gesprek

 

Canvas > urban education > opdrachten > ROH Sessies UE (Etterbeek) > Sessie2 > GRROW-verslag:

 

 

Noteer nadien je belangrijkste bevindingen in een GRROW-verslag

3. EXIT

Hulpvragen om wijzigingen in onderwijsvisie in kaart te brengen:

 

  • Op welke manier sluiten sommige onderwijsvisies aan bij eigen onderwijsvisie?
  • Welke onderwijsvisies contrasteren met of staan haaks op eigen onderwijsvisie?
  • Welke ervaringen hadden een impact op je onderwijsvisie?

STILSTAAN BIJ De evolutie van je Onderwijsvisie

Hulpvragen:

  • Waarop heb je gelet bij het stellen van vragen en actief luisteren?
  • Hoe toonde je dat je actief luisterde?
  • Welke vragen die je stelde zijn volgens jou verrijkend geweest voor de onderwijsvisie van je medestudent?
  • Welke coachingsvaardigheden wil je volgende nog meer toepassen? Hoe wil je dat doen?
  • Op welke manier heb je je onderwijsvisie onder een kritische loep gehouden?
  • Welke perspectieven trachtte je in te nemen (bij het voorstellen van je onderwijsvisie en/of bij het stellen van vragen?)
  • Hoe wil je je reflectie nog verdiepen?

Stilstaan bij sterktes en groeikansen van coaching en reflectie

1/ Reflectie neerschrijven en toevoegen aan portfolio

 

2/Definitieve visie uploaden in portfolio

 

3/ Indienen bevroren portfolio

 

 

Nazorg UE ROH 

 

Voor die teams die er nood aan zouden hebben in het kader van eventuele resterende vragen in de laatste rechte lijn naar jullie definitieve onderzoeksposter. 

-  Kleine en/of praktische aangelegenheden kunnen via thomas.devos@vub.be.

 

 

 

Q&A extra contactmoment