PROFESSIONEEL LERAARSCHAP

Reflectiesessie: Werkplekleertaak

 

 

Onderwijsleerbegeleiders: : Sarah Van Der Aa, Bram bruggeman, Yves Blieck, Nienke Verwijs, Wim Keyaerts, Nathalie Michalek en louise De Bie

Professioneel leraarschap

vakkenregistratie SEM2

  • PL SEM2: deadline 2 juni
    • check of je er aan kan
    • opdrachten opladen in SEM2!

Professioneel leraarschap

  • stage in de klas (60%)
    • begeleide en zelfstandige stage of  LIO
    • met minimale spreiding 4 weken
    • lesopnames maken
  • stage op meso-niveau (20%) 
    • werkplekleertaak
    • logboek bijhouden (download sjabloon)
    • holistische evaluatie 
  • ROH 20%
    • 10% reflectie- en coachingsvaardigheden
    • 10% slotreflectie

Algemene attitudes tijdens ROH

Volledige evaluatiematrix is terug te vinden bij evaluatie op canvas

Professioneel leraarschap - ROH

 

  • ROH WPLT
  • ROH VSR 1: Kijk...wijzer naar jezelf  
    • Lesopname meebrengen 
    • leervraag formuleren (als lid van een team of  als onderzoekende leraar en innovator) 
  • ROH VSR 2: Laat naar je kijken 
    • lesopname en 2 fragmenten/leervragen selecteren
    • Op voorhand delen met je aangewezen coach
    • voorbereiden coachingsgesprek
    • 15' uitvoeren coachingsgesprek​​

Vandaag hebben we het enkel over de werkplekleertaak...

Wat is een werkplekleertaak?

  DOEL - stage op meso niveau in een school

De leraar als eigentijdse professional functioneert in een team binnen een brede schoolomgeving. Deze professional identificeert uitdagingen en durft deze op een onderzoekende manier te benaderen.

Wie ben ik als onderzoeker en innovator op een school?

Wie ben ik als lid van een team?

Breng zo snel mogelijk de onderwijsleerbegeleider Nathalie.michalek@vub.be op de hoogte van de authentieke leervraag binnen jouw werkgroep en de acties die je zult ondernemen om aan die vraag tegemoet te komen.

Onderzoekscyclus

DOEL reflectiesessie:

Waar sta je met je werkplekleertaak?

Elkaar coachen en inspireren

Schets kort de situatie. Aan welke werkplekleertaak neem je deel? Op welk moment in de onderzoekscyclus bevind je je?

Distilleer vanuit de feedbackrubric van jouw bevraagd teamlid een werkpunt en formuleer hier rond een leervraag.

OVERZICHT OPDRACHTEN WERKPLEKLEERTAAK

De Retrospective

RETROSPECTIVE

Wat?

De retrospective is een werkvorm waarmee je met het team terugkijkt op een periode van samenwerken. Door zowel successen als problemen te benoemen verkrijgen jullie gezamenlijk inzicht in wat goed gaat en wat nog beter kan, om vervolgens verbeteracties te formuleren. Zo blijf je continu de manier van samenwerken verbeteren.

 

bron: stiching Leerkracht

RETROSPECTIVE

Waarom?

3 voordelen om met retrospective aan de slag te gaan:

  • Samen benadrukken wat al goed loopt;
  • Weten wat we de komende periode willen verbeteren;
  • Maken van concrete afspraken over vervolgacties.

RETROSPECTIVE

Stappenplan

- klik op de link in de chat en ga naar het MIRO bord

- voeg jouw leervraag toe op de PAARSE post it

 

 

 

 

RETROSPECTIVE

AAN DE SLAG!

- toelichting leervraag aan de groep

- iedereen mag verkennende/verdiepende vragen stellen op een coachende manier

- vul het MIRO bord aan vanuit je eigen perspectief waarbij je 1 idee per post-it plakt in de juiste kleur

  • CONTINUE: Waar kan de student best mee doorgaan?
  • STOP: Wat doet ze best minder/mee stoppen?
  • START: Wat kan ze eens anders doen of mee starten?

​- post-its worden overlopen

- Coachee formuleert 1-3 acties op het laatste vakje

4. EVALUATIE EN OPVOLGING

Evaluatie

Zie opdrachten (deadline SEM2 = 2 juni )

  • Logboek
  • Ondersteunend materiaal
  • Holistische evaluatie

 

EVALUATIE

voorbereiding VSR1

  • Maak een opname en selecteer zelf 1 fragment en formuleer een bijbehorende leervraag. 

 

  • Bereid het GRROW-verslag van je gekozen lesfragment voor.

 

  • Upload in Panopto. Deel de link in de VSR1 sessie met jouw groepsgenoten.