#leeromgeving
Inspiratie en overtuiging
Realiteit van scholenbouw
onderwijs voor de 21ste eeuw
Doel
Architectuur
Marina Berbel
Maruxa Touceda
Onderwijs
Lisa Herman
Elise Declercq (thesis)
Promotoren
Jo Tondeur
Joost Vaesen
Onderwijs & architectuur
- Myers, 1993 -
Voogt & Pareja Roblin, 2012
Voogt & Pareja Roblin, 2012
- The grammar of schooling -
Lerarenattitudes & schoolarchitectuur (Martin, 2000)
TYPE 1: bekijkt de omgeving niet constructief, heeft geen besef van de impact ervan, gaat er niet mee aan de slag
TYPE 2: is zich bewust van de impact van de omgeving maar weet niet hoe zelf veranderingen aan te brengen
TYPE 3: is zich bewust van de impact van de omgeving en gaat hier ook effectief mee aan de slag
- Leraar Lager onderwijs -
A. Gell, ‘Art and Agency. An anthropological theory’ in: Oxford: Oxford University Press
Oktober 2017
Juni 2018
ABC Huis Brussel
Vanerum/i3 Technologies Diest
Departement Onderwijs Stad Gent
Future Classroom Lab Brussel
Agion
Stuurgroep
...
Rekening houdend met diversiteit inzake
Onderwijsniveau en onderwijsnet Onderwijsaanbod
Onderwijsvisie/methode Bijzonderheden in aanpak/werkvormen school
Geografische ligging Leerlingenpubliek
...
Lager onderwijs
- Het Reuzenhuis te Tielt
- Hippo's Hof te Gent
- KBO College te Oudenaarde
Secundair onderwijs
- Het RHIZO te Kortrijk
- Talentenschool Turnhout
- De Tienerschool te Anderlecht
En o.b.v. aanbevelingen stuurgroep
Aan de hand van een stimulus (film, foto of een persoon in een natuurlijke setting) wordt aan de leerkracht gevraagd zijn/haar gedachtegang te verwoorden.
"De lessen vonden tijdens de observatie ook buiten het klaslokaal plaats. Jullie pasten rekenen bijvoorbeeld toe op 'echte' voorbeelden, zoals het bijhouden en meten van de groei van een stronk witloof. Waarom pakken jullie dit zo aan?"
Fotowandeling: impressies van leerlingen
Diepte-interview
Toelichting/verduidelijking fotowandeling
Schetsen ideale klaslokaal voor 21st CS
Focusgesprekken met personen die betrokken zijn
bij het ontwikkelen en implementeren
van innovatieve fysieke leeromgeving(en)
uit de deelnemende scholen
> hoe kwam het idee tot stand,
> wat is de onderliggende visie,
> welke stappen werden ondernomen,
> hoe verliep de implementatie, ...
Wat is
Wat is het ideale klaslokaal in functie van 21st century skills volgens de leerlingen?
Wat zijn de percepties van leerlingen tav hun school/klasinrichting?
Wordt er voldoende aan 21st century skills gewerkt en wordt dit weerspiegeld in de klasinrichting?
Sport en spel | Rust en gezelligheid |
---|
Werken | Privacy |
---|
“De boze hoek omdat je je helemaal kunt uitleven en je kunt daar echt je omdraaien in de bal en je kunt slaan met de deuren, je kunt boksen.”
(Leerling Reuzenhuis Tielt)
Sport en spel | Laptops |
---|
"Internet, poorten,
kabels die je zo kunt insteken in plaats van dat je de kabels
over de grond gaat moet leggen, dus dat vind ik heel praktisch.”
(Leerling Talentenschool Turnhout)
“Ja voldoende stekkers om uw laptop op te laden is ook wel belangrijk.”
(Leerling RHIZO Kortrijk)
Voorbereiding, transformatie en implementatie, evaluatie en opnieuw
Zes uitgangspunten
Voor elk een niet exhaustieve lijst met activiteiten/aanpakken (o.b.v. observaties)
21st century skills
Vijf ontwerpmogelijkheden en voorbeelden van mogelijke toepassing
Innovatieve ruimtelijke oplossingen: met eigen gedetailleerde fiches
> Fiches o.b.v. schoolbezoeken, gesprekken experts en literatuur
Presentatie visie door de school (uitgangspunten)
Rondleiding door de school
Bekijken ontwerp mogelijkheden o.b.v. grondplan school
Combinatie uitgangspunten en ontwerpmogelijkheden: fiches
Bespreken fiches
Contacteer ons vrijblijvend: Jo.Tondeur@vub.be
@jotondeur