Klasmanagement
Surf naar de Canvasruimte, naar de pagina met informatie over de algemene kaders per campus voor campus Etterbeek.
Open het gedeelde document Opdracht en download de handout.
We gaan uit elkaar in acht break out rooms.
Bespreek de casus die aan jouw groep is toegewezen. Maak nota van jullie antwoorden op de vragen in het gedeelde document (of stuur het mij nadien op).
Wie hulp nodig heeft kan mij in de chat van de eigen break out room 'taggen' via @Els Consuegra
groep
15 minuten
Elke casus is door twee groepen behandeld.
Eén groep stelt haar casus en antwoorden voor.
De andere parallelle groep reageert hierop en vult aan.
De overige casussen worden niet plenair besproken.
Text
"Inclusief onderwijs"
Welk definities voor 'inclusief onderwijs' kan jij terugvinden? Plak ze in de padlet.
Vergeet de juiste bronvermelding niet!
https://padlet.com/lerarenopleiding/definities-voor-inclusief-onderwijs-6ud08v49940ykpaj
individueel
5 minuten
(Griful-Freixenet, Struyven, Vantieghem, & Gheyssens, 2020)
Vier paradigma's:
1. Mensenrechten voor personen met een handicap (>1948) inclusie versus exclusie, focus op participatie
2. Personen met specifieke onderwijsbehoeften (>1990) participatie én leren, leerlingen met special needs
3. Gemarginaliseerde groepen (>2000) gelijke onderwijskansen leerlingen uit kansengroepen
4. Hervorming onderwijssysteem for all (>2005) maximale leer- en ontwikkelkansen alle leerlingen
Leerlingen met beperking
Leerlingen met speciale onderwijsbehoeften
Leerlingen uit gemarginaliseerde groepen
Alle leerlingen
Vier verschillende soorten definities voor inclusie volgens Göransson & Nilholm (2014)
Engsig (2015) onderscheidt in definities drie soorten outcomes die aandacht krijgen:
Docent
Opleiding
Instelling
Maatschappij
Ecologische systeembenadering Bronfenbrenner
"Een inclusieve leeromgeving is een leeromgeving die kwaliteitsvol onderwijs mogelijk maakt voor alle leerlingen ongeacht beperking, etniciteit, sociale afkomst, taal, gender, … Dit mogelijk maken betekent dat een schoolteam actief de noden ondersteunt zodat alle leerlingen tot maximaal leren en participeren komen op zowel cognitief, sociaal, emotioneel, motorisch en moreel vlak."
- Prestaties én beleving
- Verschillende ontwikkelingsdomeinen
- Alle studenten
Inclusie is naast een doel ook vooral een proces waarin de mate van bereikte inclusie gradueel toeneemt.
Percentage van leerlingen in buitengewoon onderwijs
Gericht op minder leerlingen en steeds specifiekere onder-steuning
Betrekken van meer partners binnen en buiten de school
Brede basiszorg
Redelijke aanpassingen
Afbeelding:
Prodiagnostiek (2024)
Afbeelding:
Prodiagnostiek (2024)
School neemt extra maatregelen zodat leerling gemeenschappelijk curriculum kan blijven volgen (remediëren, differentiëren, compenseren, dispenseren)
Aanpassingen moeten doeltreffend zijn, evenwaardig, zelfstandigheid vergroten en veilig zijn.
Doel is barrières verlagen, hier en nu.
- Differentiëren: rekening houden met interesse, leerstatus en leerprofiel (volgende week verdieping)
- Remediëren: helpen om bij te benen
- Compenseren: hulpmiddelen laten gebruiken
- Dispenseren: vrijstellen van onderdeel zonder dat eindcertificering in gedrang komt
Surf naar de Canvasruimte, naar de pagina met informatie over de algemene kaders per campus voor campus Etterbeek. Open het gedeelde document Opdracht redelijke aanpassingen.
We gaan uit elkaar in acht break out rooms.
Bespreek met elkaar de casussen en stel redelijke aanpassingen voor.
Maak nota van jullie voorstellen in het gedeelde document (of stuur het mij nadien op).
Wie hulp nodig heeft kan mij in de chat van de eigen break out room 'taggen' via @Els Consuegra
groep
15 minuten
Aanpassingsplicht, maar bij onevenredige belasting OF indien bestaande maatregelen de vraag al voldoende compenseren, kunnen redelijke aanpassingen worden geweigerd.
Indicatoren:
Principe: aanpassingen mogen niet zo zwaar zijn, dat ze het lange termijn-doel van inclusie voor de organisatie in gevaar brengen
Afbeelding:
Prodiagnostiek (2024)
CLB onderzoekt specifieke onderwijsbehoeften en stelt eventueel een GC-verslag op dat nood aan leersteun motiveert en hulp uit leersteuncentrum mogelijk maakt.
Afbeelding:
Prodiagnostiek (2024)
Als volgen van gemeenschappelijk curriculum met redelijk aanpassingen niet haalbaar blijkt, kan CLB een IAC of OV4-verslag opstellen.
Kent ook hele geschiedenis: klik hier indien interesse
Inschrijvingsrecht
Rechtsbescherming
LOP's en Commissie Leerlingenrechten
Ondersteuning
Extra omkadering werkingsmiddelen
Scholen hoeven geen zeker percentage stoelen meer vrijhouden voor kwetsbare leerlingen.
Steden en gemeenten kunnen scholen wel nog opleggen max. 20% van de plekken vrij te houden voor 'ondervertegenwoordigde' groep.
Tijd om de benen te strekken voor de volgende les start!