PROFESSIONEEL LERAARSCHAP
onderwijsleerbegeleiders campus Etterbeek:
heike beckers, Inge bogaert, Bram Bruggeman, louise de bie, nathalie michalek & Sarah Van der Aa
Text
Wat staat er op het programma?
- Het vak PL + portfolio
- Evidence-informed onderwijs
- Coachen & wetenschappelijke kennis
- De kracht van videoreflectie
- Nadenken hoe gericht te filmen
- Voorbereiding ROH 2
PROFESSIONEEL LERAARSCHAP
PROGRAMMA
-
1. Stage in de klas (80%)
- begeleide en zelfstandige stage
- met minimale spreiding van 4 weken
- lesopnames maken
-
2. ROH (20%)
- 10% reflectie- en coachingsvaardigheden
- 10% slotreflectie (zie later)
PROFESSIONEEL LERAARSCHAP
INHOUD
ROH SESSIES SEM 2
- ROH sessie 1 = week 27
- ROH sessie 2 = week 33
- ROH sessie 3 = week 36
PL SEM2: deadline 1 juni 2026 om 23u59
PROFESSIONEEL LERAARSCHAP
TIMING
het portfolio
- Ga naar een willekeurige canvas cursus
- Klik op het boekentasje van portfolio
- Klik op 'nieuwe toevoegen'
- Importeer template
Template ID - code reguliere studenten:
EEN NIEUW PORTFOLIO (moest je het nog niet geimporteerd hebben)
Instellingen aanpassen
Klik op het kleine fotootje en ga naar 'instellingen'
Bij collectieweergave vink je
'Activiteitenweergave' aan!
EEN NIEUW PORTFOLIO
Waarvoor maken we gebruik van het portfolio?
- Stage in de klas
- ROH
Optioneel: verwijder de vakdidactieken die niet meer van toepassing zijn voor jou
EEN NIEUW PORTFOLIO
Sectienaam bewerken => Semester 1
EEN NIEUW PORTFOLIO
Hernoemen => subtitel = vakdidactiek x en y invullen
EEN NIEUW PORTFOLIO
EEN NIEUW PORTFOLIO
Getekend opladen
Klik op het mapje van Professioneel Leraarschap
Info voor jou als student maar ook link naar website voor mentoren
Updaten bij verandering
2 werkdagen voor lesbezoek LVB opladen
Reflectie invullen na de les
EEN NIEUW PORTFOLIO
Heb je maar 1 vakdidactiek, dan dien je 4 LVB op te laden.
Zelf een nieuwe activiteit plannen met titel: yy-mm-dd: stageles 3
EEN NIEUW PORTFOLIO
Feedback vragen als je je LVB hebt opgeladen
ROH => Klik op de collectie ROH
EEN NIEUW PORTFOLIO
EEN NIEUW PORTFOLIO
Professioneel leraarschap
Portfolio delen
- Stagebegeleider (PL)
- Mentor van de school (PL)
- Onderwijsleerbegeleider (ROH)
- Medestudenten (ROH)
Beslis zelf hoeveel je deelt!
Eigenaarschap in
hoeveel iemand kan zien!
EVALUATIE attitudes ROH
evidence informed onderwijs
Evidence-informed onderwijs
Wat is dat?
Beslissingen die gebaseerd zijn op een combinatie van drie soorten bronnen: data, praktijkkennis en wetenschappelijke kennis; waarbij de eigen context en de diverse perspectieven in overweging genomen worden.
bron: leerpunt.be
Evidence-informed onderwijs
Het model
(2025) Vicky Willegems, Els Consuegra, Jerich Faddar
... in een cyclisch proces
Dit proces bestaat uit zeven stappen die niet (noodzakelijk) lineair worden doorlopen, gaande van de onderwijsnoden, wat de vraag of het doel is via een plan opstellen en uitvoeren naar monitoring en borging.
Evidence-informed onderwijs
FOCUS ROH
Inzetten op triangulatie: wetenschappelijke kennis (inzichten uit onderzoek, theoretische kaders,...), data (lesopname, vaststellingen uit de klas,...) en praktijkkennis (ervaring van de leraar op stage & andere ervaringen )
Inzetten op multiperspectivisme: meenemen van relevante perspectieven in je beslissing: de leerling, de klas, de collega, de leerlingenbegeleider, ...
Evidence-informed onderwijs stimuleren door
Videogestimuleerde reflectie
- Data => videoreflectie
- Praktijkkennis => stage & andere ervaring
- Wetenschappelijke kennis => theoretische kaders
coachen: koppeling met wetenschappelijke kennis
Het draait niet om snelle tips maar
om scherpe vragen te leren stellen vanuit een doordacht bril
Evidence-informed coachen
De theoretische kaders
aan de slag
Leervraag uit beroepspraktijk (als coachee)
-
Ga naar je portfolio
-
VD/PL - reflectieformulieren
-
Wat is je meest voorkomende uitdaging in de klaspraktijk?
in groep
Coachee vertelt een uitdaging in de klas, coaches scrollen door kaders.
Stap 1: in welke thema en kader zou dit kunnen passen?
Stap 2: welk element/topic kan hier relevant zijn?
Stap 3: stel een gericht vraag om dit af te checken.
HERHAAL dit proces => geen oplossingen enkel uitdaging situeren
Coachen vanuit een doordacht bril
DOEL: coaches kunnen uitdaging situeren binnen een element van een kader
Wanneer is de oefening gelukt?
Als de coachee kan tenminste 1 leervraag vanuit een kader kan formuleren (zet je leervragen in de chat)
de kracht van videoreflectie
de kracht van Videoreflectie
de kracht van Videoreflectie
Met video drukken we op de pauzeknop van de klaspraktijk.
Samen kijken we terug, ontdekken we wat werkt en bouwen we vanuit nieuwe inzichten aan krachtige onderbouwde leeromgeving.
videoreflectie - beginsituatie
Wie heeft zichzelf al eens gefilmd?
de kracht van videoreflectie
opbouw ROH sessies
Fase 1 voorbij - voorbereiding fase 2
Gericht filmen in de komende 2 weken
KIES de leervraag die het meest dringend is (noteer in document). Beantwoord onderstaande vragen in het document:
- wie moet er in beeld komen? (welke klas, welke lln,...?)
- op welk moment ga ik filmen? (1ste uur, laatste uur, vrijdag, net na de speeltijd, na een LO-les,...?
- welk gedrag wil je graag op beeld zien?
- waar plaats ik mijn GSM dan het best?
- ...
Hoe zorg jij voor een veilige klasklimaat?
- hoe ga je de klas voorbereiden?
- mag je filmen van de school?
- welke uitleg ga je geven?
- wat zijn de opties als iemand niet gefilmd wilt worden?
- ....
In te vullen document opladen in je portfolio
voorbereiding ROH 2
- Maak een opname van je les.
- Analyseer je eigen opname voor de volgende ROH (week 33)
- Bij elk moment dat er iets relevants gebeurt voor jouw leervraag: beschrijf wat je denkt, wat er gebeurt of wat je zou anders zou willen zien.
- Situeer de interventies die je observeert in een theoretisch kader.
- Selecteer één relevant fragment.
- Bereid een GRROW-verslag over je gekozen lesfragment voor.
- Laad je fragment en je bijbehorende leervraag op in je portfolio, uiterlijk op 27 april.
- OLB nodigt je uit via teams voor de volgende sessie.