18.00u - 1. Kadering School In Partnerschap (SIP)
18.20u - 2. Opdrachten SIP
18.30u - 3. Expertgroepen Tekst (opdrachten 1-2)
19.30u - 4. Casusgroepen (opdrachten 3-5)
PAUZE (zelf te bepalen wanneer)
21.15u - 5. Presenteren bevindingen (30 minuten)
Leerlijn Pedagogiek en Didactiek (100%)
Verantwoordelijkheden als
1. De school als organisatie is hoe dan ook je werkcontext. Je kan niet ontsnappen aan de invloed die de werkcontext op je heeft.
2. In actuele modellen van schoolleiding zijn gedeeld leiderschap en teacher leadership aan de orde.
Als master wordt van je verwacht dat je kan bijdragen tot de schoolontwikkeling en vanuit referentiekaders oplossingen kan ontwikkelen voor praktijkvraagstukken.
De doelen
Tekst: 'Doelen en situering in de basiscompetenties'
1. Inzicht in rollen en kaders
2. Uitwerken praktijkgericht scenario
3. Belang van maatschappelijke participatie situeren
4. Inzicht in schoolbrede werking
5. Constructief samenwerken
6. Steunen op onderzoeksgegevens en kritische reflectie
7. Zelf ontwikkelde aanpakken communiceren en beargumenteren
Zie STUDIEDEELFICHE
Opdracht
Een scenario schoolontwikkeling (inclusief actieplan) voor schoolbreed implementeren van kwaliteitsverbetering
= mini-onderzoekskompas
Mini onderzoekskompas
= geen onderzoek in de praktijk (zoals OS en MP), maar een analyse van de samenhang van de 3 teksten met je school als context.
Na analyse: scenariovorming o.b.v theoretische kaders
GEEN ingreep in de school
Strategisch doel
Operationele doelen: 1, 2, 3, 4
"Voor het vak school in partnerschap kijken we via theoretische kaders naar een school op mesoniveau. We moeten o.a het doorlichtingsverslag bekijken. Mag ik u aanspreken indien ik hier vragen over heb?"
"We hebben voor het vak SIP geleerd rond kwaliteitszorg op school. Wat zijn volgens u de sterktes van jullie kwaliteitszorg?"
1. Verwerking van de 'theoretische' kaders:
- 3 basisteksten
- casussen
2. Werken aan scenario volgens een mini-onderzoekskompas:
Gebruik de checklist en evaluatiewijzer!
WAAR VIND IK DE OPDRACHTEN VOOR VANDAAG?:
-> CANVAS: school in partnerschap
-> modules
-> campus Diest en Leuven
-> sessie 1
TEKST 1 kwaliteitsmanagement: onderwijskwaliteit en kwaliteitszorg
TEKST 2 Beleidsvoerend vermogen
TEKST 3 Schoolontwikkeling en TCE
TEKST 1 kwaliteitsmanagement: onderwijskwaliteit en kwaliteitszorg
NAMEN NOTEREN
TEKST 2 Beleidsvoerend vermogen
NAMEN NOTEREN
TEKST 3 Schoolontwikkeling en TCE
NAMEN NOTEREN
Noteer de namen (ook familienaam!) van de groepsleden op een papier en geef het af aan de lesgever.
Sla deze samenvattende slide op, volgende les gaan we hiermee aan de slag!
Groepen:
TEKST 1: kwaliteitsmanagement: onderwijskwaliteit en kwaliteitszorg
TEKST 2: Beleidsvoerend vermogen
TEKST 3: Schoolontwikkeling en TCE
Note to self: groepen van 3 tot 4
Note to self: groepen van 3 tot 4 én mix van teksten per groep
(oefening mini-onderzoekskompas)
Bespreek de casus vanuit jullie theoretisch kader. Het document leervragen kan helpen!
Overloop het onderzoekskompas. Vul stap 1-3 met kernwoorden in.
Denk na over presentatie (max 5'): probleemstelling + scenario
- Er heerst, zowel bij de leerlingen als bij de leerkrachten nog teveel onduidelijkheid (in concept, visie en doel) omtrent de werking van het FLEX uur.
- De meeste leerkrachten hebben er weinig vertrouwen in dat de werkvormen zullen helpen om de gedemotiveerde leerlingen van het derde middelbaar terug te kunnen betrekken bij de lessen. Het project heeft er baat bij dat zoveel mogelijk leerkrachten coöperatieve werkvormen toepassen in hun lessen.
- Leerkrachten voelen zich niet betrokken bij de beslissingen van de directie en het kernteam. Dit leidt tot ongenoegen binnen het leerkrachtenkorps.
Strategisch doel
Strategisch doel
Operationele doelen: 1, 2, 3, 4
Note to self: groepen van 3 tot 4 én mix van teksten per groep