krachtige leeromgeving
ROH 2
louise de Bie, Tim De Smet, Nathalie Michalek, Heike Beckers
Maak groepjes
van 3
1. Op het programma
- 20' Voorkennis activeren
- 20' Eigen lesvoorbereiding analyseren via de vereenvoudigde kijkwijzer
- 40' Coachen van je medestudent
- 15' GRROW + zelfreflectie
- 5' Exit
Programma
LIND
UE
KLO
PIL
PL
PASS/FAIL
SUMMATIEF
- Aanwezigheid reflectiesessies
- Actieve deelname tijdens sessies
- Opvolging opdrachten in het portfolio
Leerlijn ROH - overzicht en evaluatie
1. voorkennis activeren
Ga naar de link te vinden in de canvascursus
Individuele oefening
7'
- oranje = doel; blauw = activiteit; groen = evaluatie
- welke 3 zijn op elkaar afgestemd en horen bij elkaar?
Ga naar de link te vinden in de canvascursus
DUO oefening
5'
Bespreek met je groepje
- Wat ging vlot?
- Wat ging moeilijker?
- Wat viel je op?
- ...
Per groepje van 3
"All components in the system adress the same agenda and support each other"
J. Biggs
Wat is Constructive Alignment volgens J. Biggs
Constructive alignment
(1996) J. Biggs
Afstemming tussen drie elementen: leerdoelen, leeractiviteiten en evaluatie. Wanneer deze niet congruent zijn, beïnvloedt dat het studiegedrag en de motivatie van studenten negatief.
Afstemming tussen de verschillende componenten
HOE?
WAARVAN?
WIE?
WAARTOE?
Didactisch model van Engels
Het gaat niet over het ontwerpen van een 'leuke' werkvorm
maar wel:
helpt mijn werkvorm hetgeen bereiken dat ik wil bereiken bij mijn leerlingen?'
2. analyseer eigen LVB op CA
15'
Neem je eigen lesvoorbereiding erbij en gebruik de CA-tabel om een eerste overzicht te krijgen
Analyse je eigen lesvoorbereiding
Individuele oefening
15'
Neem je eigen lesvoorbereiding erbij en observeer je constructive alignment aan de hand van de vereenvoudigde CA-kijkwijzer
Analyse je eigen lesvoorbereiding
Individuele oefening
Constructive alignment
In welke mate was er afstemming tussen drie elementen:
leerdoelen, leeractiviteiten en evaluatie?
Plenair
10'
elk leerdoel had een leeractiviteit en evaluatie
er ontbraken 1-4 elementen
ik merkte meer dan 5 incongruenties
3. coachen van een medestudent
Ga naar je portfolio
mapje ROH
5'
Formuleer voor jezelf een leervraag:
- Leervraag over het maken van een lesvoorbereiding
- Leervraag over CA
- Leervraag over een klasobservatie
- Leervraag over de tutorervaring
Leervraag formuleren
Verschillende focussen
Leervraag + GR invullen
Coachingsvaardigheden
Herhaling
Gespreksstructuur
GRROW
Gespreksstructuur
GRROW
Coachee: wat ga je anders doen?
Coachingsgesprek
Drie rollen
Coach
Coachee
Observator
Observator observeert de coachingsvaardigheden van de coach en vult de feedback in het portfolio in van de coach.
Deel het portfolio met jouw groepje
3-2-1 start!
Coach
Coachee
Observator
8'
Feedback op coachingsvaardigheden
van de coach
Coach
Coachee
Observator
2'
Vult GRROW verder aan
Invullen zelfreflectie door de coach
in je portfolio
Coach
Coachee
Observator
2'
Vult GRROW verder aan
mentale voorbereiding
Doorschuiven
coach wordt observator
Coach
Coachee
Observator
4. GRROW + zelfreflectie van de coachingsvaardigheden
Verder invullen snippets in je portfolio
5'
5. portfolio indienen => canvas
PORTFOLIO = werkdocument
= jouw eigenaarschap
= enkel zichtbaar als je deelt
canvas = officiele evaluatie
= zichtbaar voor de opleiding
= definitieve versies
van werkproces naar evaluatie
twee verschillende platformen
portfolio = werkdocument = snippets ingevuld
Check met cijfer 1
portfolio = snapshot nemen
= zoals van een word-document een pdf maken
KLO
evaluatie pass/fail = canvasruimte
evaluatie pass/fail = canvasruimte
- Klik op 'MEER' en klik op 'Portfolio'
- Selecteer de juiste snapshot vb. 'Finale KLO ROH'
- Klik op 'opdracht inleveren'
6. Exit
Wat neem je mee van vandaag?