PROFESSIONEEL LERAARSCHAP

LIO-leerbegeleiders campus Etterbeek:  

Heike Beckers & Nathalie Michalek

Text

Wat staat er op het programma?

PROFESSIONEEL LERAARSCHAP

PROGRAMMA

PROFESSIONEEL LERAARSCHAP

INHOUD

PROFESSIONEEL LERAARSCHAP

TIMING

PROFESSIONEEL LERAARSCHAP

ROH sessies OPBOUW

een nieuw portfolio

EEN NIEUW PORTFOLIO (moest je het nog niet geimporteerd hebben)

Klik op het kleine fotootje en ga naar 'instellingen'

Bij collectieweergave vink je

'Activiteitenweergave' aan!

EEN NIEUW PORTFOLIO

EEN NIEUW PORTFOLIO

EEN NIEUW PORTFOLIO

EEN NIEUW PORTFOLIO

EEN NIEUW PORTFOLIO

EEN NIEUW PORTFOLIO

EEN NIEUW PORTFOLIO

EEN NIEUW PORTFOLIO

EEN NIEUW PORTFOLIO

Professioneel leraarschap

Eigenaarschap in

hoeveel iemand kan zien!​

EVALUATIE attitudes ROH

evidence informed onderwijs

Evidence-informed onderwijs

Wat is dat?

​​

Beslissingen die gebaseerd zijn op een combinatie van drie soorten bronnen: data, praktijkkennis en wetenschappelijke kennis; waarbij de eigen context en de diverse perspectieven in overweging genomen worden.

bron: leerpunt.be

Evidence-informed onderwijs

Het gloednieuwe model

(2025) Vicky Willegems, Els Consuegra, Jerich Faddar

... in een cyclisch proces

Dit proces bestaat uit zeven stappen die niet (noodzakelijk) lineair worden doorlopen, gaande van de onderwijsnoden, wat de vraag of het doel is via een plan opstellen en uitvoeren naar monitoring en borging.

Evidence-informed onderwijs

FOCUS ROH

​​

Inzetten op triangulatie: wetenschappelijke kennis (inzichten uit onderzoek, theoretische kaders,...), data (lesopname, vaststellingen uit de klas,...) en praktijkkennis (ervaring van de leraar op stage & andere ervaringen )

Inzetten op multiperspectivisme: meenemen van relevante perspectieven in je beslissing:  de leerling, de klas, de collega, de leerlingenbegeleider, ...

Evidence-informed onderwijs

toegepast in de ROH-sessie

Evidence-informed onderwijs

toegepast in de ROH-sessie

De Retrospective als werkvorm

RETROSPECTIVE

Wat?

De retrospective is een werkvorm waarmee je met een team  gezamenlijk gaat reflecteren op een voorbije situatie en daaruit gerichte verbeteracties gaat formuleren.

En we gaan dat op een evidence-informed manier doen door reflectie te verankeren in theoretische kaders..

Evidence- informed retrospective

Digitale tool: MIRO

RETROSPECTIVE

Waarom?

•  Theorie-gedreven reflectie: vermijden van vrijblijvende feedback door de onderbouwing met een gekozen theoretisch kader.

• Eigenaarschap bij de coachee: de coachee brengt zelf iets aan en formuleert de leervraag waar die zelf aan wilt werken

• Focus op groeimindset: coachee krijgt zowel erkenning (groen), uitdaging (rood), inspiratie (geel) als concrete houvast (blauw).

• Verschillende perspectieven : meerwaarde te zien van verschillende brillen en invalshoeken

• Gelijkwaardige bijdrage: iedere coach voegt vanuit zijn/haar perspectief iets toe.

RETROSPECTIVE

Doel oefening

Leervraag coachee scherp krijgen

VOORBEREIDING

Evidence- informed retrospective

 4 stappen

1. Klik op de link in de chat en ga naar het MIRO bord
2. Vind jouw naam (paars)en vul aan met je familienaam
3. Doe een bijkomende tab open op je computer en open de padlet met de theoretische kaders in (link in chat)
4. Geef een duimpje in de chat als de vorige 3 stappen gelukt zijn

Evidence- informed retrospective

 4 stappen

1. Groepsverkenning casus coachee (5')
2. Individueel koppeling theoretisch kaders (5')
3. Doelgerichte vragen van coaches (5')
4. Omzetten van krachtbronnen => opties (5')

AAN DE SLAG!

AAN DE SLAG!

STAP 1 (5'): groepsgesprek

- De coachee licht de reality en de goal van de stagepraktijk toe aan de coaches.

- De coaches stellen verkennende/verdiepende vragen om te verkennen waar de leervraag zich zou kunnen situeren binnen de theoretische kaders (de krachtbronnen)

                               => Maak gebruik van de padlet.

                                   Voorbeeld op volgende slide

Evidence- informed retrospective

AAN DE SLAG!

vb. coachee geeft aan dat lln. zich niet voorbereiden voor een toets

​Coach (thinking aloud): 'ik denk aan de 6 thema's van LIND':

- beginsituatie: model van simons? meervoudige identiteit?

- leerdoelen: weten de lln de verwachtingen niet? 

- feedback: dit thema is interessant => ik ga dit onderzoeken; ligt het bij de coachee dan eerder bij feed-up, feedback, feedforward? taak of procesgericht? ZNO? of de ik-boodschap? 

- motivatie: is coachee op zoek naar manier of lln goesting te geven? of gaat het eerder om de ABC te verhogen? Of eerder ARCS? 

- ZRL: inzetten op affectieve leerstrategieën?

- taalgericht vakonderwijs:  begrijpen lln het niet? zoja, hier verder op inzoomen/verdiepen

...

Evidence- informed retrospective

AAN DE SLAG!

STAP 2 (5'): individueel

• Coachee: bekijkt de theoretische kaders (krachtbronnen) en overloopt in hoeveel kaders jouw thema past

• Coaches: situeer deze casus in (een) theoretisch kader(s) en bekijk de elementen/ topics grondig
• Bereid verkennende/verdiepende/uitdagende/ betrokken confronterende vragen voor om te checken welk theoretisch kader de coachee helpt om de leervraag scherp te krijgen.

Evidence- informed retrospective

AAN DE SLAG!

Evidence- informed retrospective

STAP 3 (5'): doelgericht vragen

Coaches stellen hun verkennende, verdiepende, uitdagende en betrokken confronterende vragen  om te checken welk theoretisch kader de coachee helpt om de leervraag scherp te krijgen

AAN DE SLAG!

STAP 4 (5'): digitale MIRO bord aanvullen

Doel: welke theoretisch kader helpt om de leervraag scherp te krijgen?

 Schrijf bovenaan het theoretisch kader en het topic waarop je focust.

• CONTINUE (groen): Wat doet X best verder en koppel dit met een topic van een theoretisch kader? 
• STOP (rood): Waar kan X best mee stoppen/minderen en onderbouw waarom met een topic van een theoretisch kader? 
• INVENT (geel): Inspireer X met ideeën en en onderbouw je opties met een topic van een theoretisch kader?

Evidence- informed retrospective

ABC-model: Betrokkenheid

 => denk je dat als je inzet om je betrokkenheid te verhogen ze dan meer gaan studeren voor hun toets?

de kracht van Videoreflectie

 videoreflectie - beginsituatie

• Wie heeft zichzelf al gefilmd?  Tijdens het lesgeven? Hoe voelde het jezelf te bekijken in het fragment? Wat heb je eruit gehaald?
• Wie heeft het nog nooit gedaan? Heb je er al eens aan gedacht om het te doen? Zijn er zaken die je tegenhouden?
• Welke vragen heb je over videoreflectie?

 de kracht van videoreflectie 

 de kracht van videoreflectie 

 de kracht van videoreflectie 

 Hoe? Een veilig videoklimaat 

• 2 apps:
  -Record - IRIS Connect
  -CPD Platform - IRIS Connect
• Opnemen:
  -Bluetooth voor micro
  -Record - zwart scherm
  -Niet van WiFi veranderen
  -Reflections - uploaden
   

Een les opnemen met  IrisConnect

 Hoe? Een veilig videoklimaat 

IrisConnect: een veilig platform

• www.irisconnect.com => login => opnames
• Eigenaarschap

Fase 1 voorbij - voorbereiding fase 2

Evidence- informed retrospective

KIES de leervraag die het meest dringend is.  

Vul aan op je eigen MIRO bord

Evidence- informed retrospective

Screenshot eigen ingevulde MIRO bord + opladen in portfolio