2425 Krachtige Leeromgeving

Welkom!

Test je camera, test je geluid.

Check of je bent ingelogd met je VUB-mailadres.

Neem een drankje.

We starten om 18.00

 Werkcollege 5 - ROH 

2425 Krachtige Leeromgeving

Anderlecht maandag 09/12: Wim Keyaerts & Pascale Fierens

Anderlecht, Leuven en Diest donderdag 12/12: Yves Blieck, Inge Placklé & Nathalie Michalek 

Lesverloop

 

  1. ROH toolkit
  2. Organisatie coachingsgesprek
  3. Evaluatie ROH
  4. Coachingsgesprekken

Plenair

Breakout

1. ROH toolkit

  •  
  • Coachingsvaardigheden
  • Perspectieven
  • Structuur coachingsgesprek

FOCUS VOOR VANDAAG

coachingsvaardigheden

 

  • Geen oordeel

  • Eigen lichaamstaal

  • Echt luisteren

  • Bewust kijken

  • Balans coach – coachee

  • Toelaten en ruimte geven 

 

  • Verkennen                     

  • Verdiepen

  • Herformuleren

  • Open vragen

 

  • Onmiddellijk

  • Frequent

  • Concreet

Actief luisteren

Waarderen & bekrachtigen

Exploreren

basiscoachingsvaardigheden

  • Indien je al een zelfreflectie deed: bekijk je geformuleerde groeikansen
  • Indien je nog geen zelfreflectie deed: bekijk de basiscoachingsvaardigheden in het document

basiscoachingsvaardigheden

Ik zie wat ik zie
focust op de feiten, verschil tussen waarnemingen en interpretaties
 		 Onderzoekende leerkracht
zoekt actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders
Leerling
bekijkt de situatie vanuit de bril van de leerling
 		 Kritische vriend
gaat op zoek naar diepere elementen
Focus op succes
focust op succesfactoren, zet talenten in de kijker

perspectieven

gespreksstructuur

Voorzorg

2. Organisatie coachingsgesprek

2.2 Rollen & perspectieven

  • - Coachee
  • - Coach(es)
  • - observator coach
  • (- observator coachee)

perspectieven

Aan de slag

Coachingsvaardigh.

Leervraag

Aan de slag

Stap 1: coachingsgesprek (15 min)

 

 


Stap 2: terugblik (5 min)

 

 

​​Stap 3: wisselen rollen

 

  • Coachingsgesprek volgens GRROW
  • Coach doet coachee reflecteren via coachingsvaardigheden

  • Observatoren zetten camera en en micro uit

  • Observatoren geven feedback over coachingsvaardigheden, gespreksstructuur, perspectieven...

3. EVALUATIE ROH

leerlijn reflecterend en onderzoekend handelen (ROH)

LIND

UE

KLO

PIL

PL

PASS/FAIL

Op punten

  • Aanwezigheid reflectiesessies
  • Actieve deelname tijdens sessies
  • Voor- en nazorgopdrachten in het portfolio

 

1) Je vult je 'zelfreflectie coachingsvaardigheden' aan en formuleert enkele groeikansen

2) Je laadt het document op in je portfolio in de collectie 'Krachtige leeromgeving'

 

Nazorg: zelfreflectie coachingsvaardigheden (vorige sessie)

Nazorg: versterkt GRROW-verslag

 

1) Je vult je twee voorbereide 'GRROW-verslagen' aan met inzichten van de reflectiesessie

2) Je laadt het 'versterkte GRROW-verslag' op in je portfolio in de collectie 'Krachtige leeromgeving'

 

Nazorg: basiscompetenties

 

1) Word bewust aan welke basiscompetenties je werkt. Neem de lijst met basiscompetenties door (tabblad "voortgang").

2) Koppel aan alle documenten/bewijzen die je voor KLO hebt opgeladen een basiscompetentie.

 

Nazorg: inleveren snapshot portfolio (deadline 6 januari)

 

  • Stap 1: snapshot maken

 

 

  • Stap 2: indienen in Canvas

 

4. Groepsindeling ROH

donderdag

GROEP 1: Katrijn, Renaat, Fidèle, Julie (L)

 

GROEP 2: Noura, Jeroen, Lennert (A)

​​

GROEP 3: Caroline, Ilka, Nicolas (A)

 

GROEP 4: Laure, Logan, Ken (A)

 

GROEP 5: Stefan, Michiel, Yenthe (A)