Heike Beckers - Inge Bogaert - Louise De Bie
Brug tussen
Op respectvolle manier en discreet omgaan
met gevoelige informatie tijdens en na coachingsgesprekken.
LIND
UE
KLO
PIL
PL
PASS/FAIL
PUNTEN
Vertel kort iets over jezelf, welke eduma je doet, je ervaring met lesgeven/coaching
Model van Simons
Soorten feedback
Niveau's van feedback
Growth mindset
Het geven van de ik-boodschap
In verschillende fasen zelfregulerend leren
Opdracht:
DUO
5'
Actief luisteren
Exploreren
Waarderen en bekrachtigen
Geen oordeel
Eigen lichaamstaal
Echt luisteren
Bewust kijken
Balans coach – coachee
Toelaten en ruimte geven
Verkennen
Verdiepen
Herformuleren
Open vragen
Onmiddellijk
Frequent
Concreet
Download het GRROW-verslag en open het op je computer.
1. Coach
2. Coachee
DUO
Na ronde 1: Coach wordt coachee
Coach
Coachee
Doel: formuleer samen een concrete goal en exploreer de reality. Situeer de goal in 1 van de 6 thema's (beginsituatie, leerdoelen, feedback, motivatie, ZRL, taalgericht onderwijs).
Geen oordeel
Eigen lichaamstaal
Echt luisteren
Bewust kijken
Balans coach – coachee
Toelaten en ruimte geven
Verkennen
Verdiepen
Herformuleren
Open vragen
Onmiddellijk
Frequent
Concreet
Vul je document aan met de gevormde leervraag.
1. Coach
2. Coachee
Doel goal en reality exploreren
=> formuleer samen een concrete, heldere leervraag en situeer in een van de 6 thema's.
Geen oordeel
Eigen lichaamstaal
Echt luisteren
Bewust kijken
Balans coach – coachee
Toelaten en ruimte geven
Verkennen
Verdiepen
Herformuleren
Open vragen
Onmiddellijk
Frequent
Concreet
Vul je document aan met de gevormde leervraag.
Geen oordeel
Eigen lichaamstaal
Echt luisteren
Bewust kijken
Balans coach – coachee
Toelaten en ruimte geven
Verkennen
Verdiepen
Herformuleren
Open vragen
Onmiddellijk
Frequent
Concreet
Nadat je een leervraag scherp krijgt kan je pas verder.
- externe krachtbronnen: familie, mentor, collega's school, de leerling zelf... maar ook de syllabus, boeken en theoretische kaders
- interne krachtbronnen: talenten zoals goed in onderhandelen, communicatief, humor, emotieregulering, faalangstervaring, ... maar zeker ook de eigen succesbelevingen
- vraag wat de coachee al geprobeerd heeft
- geef zelf als coach 5 of 6 opties waar jij aan denkt en je coachee nog niet
- neem verschillende perspectieven in
Creatieve fase voor de coach
Bereid coachingsvragen voor om de theoretische kaders te verkennen en de opties te fomuleren aan de hand van de leervraag van jouw coachee.
1. Coach
2. Coachee
Doel: een optie binnen een theoretisch kader vinden dat kans heeft op slagen=> coachee formuleert de way forward
1. Coach
2. Coachee
Doel: een optie binnen een theoretisch kader vinden dat kans heeft op slagen=> coachee formuleert de way forward
Zijn er nog vragen?