18.00u - 1. Instap
18.30u - 2a. Vervolledig jullie scenario voor schoolontwikkeling (gemengde groepen)
2b. Presenteer jullie scenario aan elkaar
19.30u - Pauze
19.45u - 3. TED-talk wat en hoe (i.f.v. peer evaluatie)?
20:15u - 4. zelf TED-talk ontwerpen (tot 21.30u)
De doelen
1. Inzicht in rollen en kaders
2. Uitwerken praktijkgericht scenario
3. Belang van maatschappelijke participatie situeren
4. Inzicht in schoolbrede werking
5. Constructief samenwerken
6. Steunen op onderzoeksgegevens en kritische reflectie
7. Zelf ontwikkelde aanpakken communiceren en beargumenteren
Zie STUDIEDEELFICHE
Kwaliteitszorg, beleidsvoerend vermogen of schoolontwikkeling & TCE?
Kwaliteitszorg, beleidsvoerend vermogen of schoolontwikkeling & TCE?
Kwaliteitszorg, beleidsvoerend vermogen of schoolontwikkeling & TCE?
Kwaliteitszorg, beleidsvoerend vermogen of schoolontwikkeling & TCE?
(Afwerken van) powerpoint (vorige sessie)
Voorbereiden korte pitch a.d.h.v. ppt:
wat is de essentie van je theoretisch kader?
Strategisch doel
Operationele doelen: 1, 2, 3, 4
Nicolas: Groep 4 of 5
Groep 1: Nicolas, Alistair en Kelly
Groep 2: Maaike, Sien en Astrid
Groep 3: Sara, Annelies en Anouk
18.30u - 2a. Vervolledig jullie scenario voor schoolontwikkeling (gemengde groepen)
+/- 19.15u - 2b. Presenteer jullie scenario aan elkaar
19.30u - Pauze
19.45u - 3. TED-talk wat en hoe (i.f.v. peer evaluatie)?
20:15u - 4. zelf TED-talk ontwerpen (tot 21.30u)
Groep 1: Nicolas, Alistair en Kelly
Groep 2: Maaike, Sien en Astrid
Groep 3: Sara, Annelies en Anouk
18.30u - 2a. Vervolledig jullie scenario voor schoolontwikkeling (gemengde groepen)
+/- 19.15u - 2b. Presenteer jullie scenario aan elkaar
19.30u - Pauze
19.45u - 3. TED-talk wat en hoe (i.f.v. peer evaluatie)?
20:15u - 4. zelf TED-talk ontwerpen (tot 21.30u)
SD: efficiënt professionaliseren schoolbreed doorvoeren
OD1: communicatiemodel kiezen
1.1. nodenbepaling bij lkn.
1.2. ...
OD2: communicatiemodel implementeren in wg'n
OD3: schoolbrede gedragenheid
OD4: schoolbrede implementatie
SD:
OD1:
OD2:
OD3:
OD4
Strategisch doel
Operationele doelen: 1, 2, 3, 4
Presenteer en bespreek:
Welke parallellen of verschillen zijn er?
Leren van mekaar...
Casus 1
Groep 1: Emma, Lydia + Groep 3: Axelle, Annelien
Groep 5: Gaetan, Elisabeth, Denis + Cathy
Casus 2
Groep 2: Dirk + Groep 4: Milan, Kris, Charlotte
Presenteer en bespreek:
Welke parallellen of verschillen zijn er?
Leren van mekaar...
Presenteer en bespreek:
Welke parallellen of verschillen zijn er?
Leren van mekaar...
Nicolas: Groep 4 of 5
Tijdens de laatste les zien jullie de 3 SIP-kaders vanuit het perspectief van de nieuwe centrale Vlaamse Toetsen
Deze sessie wordt gefaciliteerd door MILO-medewerker Ariadne Warmoes, ex-onderwijsleerbegeleider op onze campus en momenteel onderzoeker bij Steunpunt Centrale Toetsen in Onderwijs
Daarna gaan we aan de slag met jullie voorlopige versie (je eigen werk) van het onderzoekskompas.
Formuleer 2 gerichte (leer)vragen bij je onderzoekskompas:
Tijdens de les gaan we a.d.h.v. peerfeedback hiermee aan de slag. Dat doen we op basis van een Ted-talk
Meer daarover na de
Text
Maak een korte TED-talk (10') waarbij je op basis van de probleemstelling & scenario een inspirerend betoog geeft
Strategisch doel
Operationele doelen: 1, 2, 3, 4
Gebruik de structuur van het mini-onderzoekskompas als kapstok voor je verhaal
En vergeet de 2 gerichte (leer)vragen bij je onderzoekskompas niet
(ook een interessant uitgangspunt overigens)
Nog inhoudelijke vragen?
Zet op mail naar Nienke en Yves