2122 Leren van individuele leerlingen

Reflecterend en onderzoekend handelen 19/04/2022

 Yves Blieck - Nienke Verwijs - Wim Keyaerts

  • Zorg voor een rustige omgeving met weinig afleiding.
  • De coachee en coach gebruiken de camera en micro doorheen de hele sessie.
  • De observator(s) zetten hun camera en micro uit.
  • De chat gebruiken we om documenten, instructies, vragen en dergelijke te delen.
  • Neem de nodige documenten bij de hand (je leervraag, ROH-handleiding, kijkwijzer observator - feedbackformulier)

VOORBEREIDING - Een reflectiesessie online

  1. Reflecterend en Onderzoekend handelen
  2. Feedbackgesprek
    • Coachingsvaardigheden
    • Rollen en perspectieven
    • Gespreksstructuur
  3. De Online Reflectiesessie
    • Vooraf
    • Aan de slag
    • Na vandaag

Dinsdag 19 april

18.00 tot 22.00u

 

1.Reflecterend en Onderzoekend Handelen (ROH)

Evaluatie LIND

Actief aan de slag met concrete leervragen uit je stagepraktijk. Dit betekent:

  • op een (zelf)kritische manier je praktijkervaring presenteren, ter discussie stellen, concretiseren en bijsturen.
  • een constructieve bijdrage leveren aan het reflectieproces van je peers door de coachingsvaardigheden actief luisteren en exploreren toe te passen en verschillende perspectieven in te nemen. 

Doel reflectiesessie

Evaluatie stagepraktijk 50%

Stageovereenkomst + risico-analyse
Overzicht van gepresteerde uren tutorsessies,
Lesvoorbereidingen van de tutorsessies (incl. korte zelfreflectie na elke sessie),
Eindevaluatie door de tutee(s) (bachelorstudenten of secundair onderwijs),
Eindevaluatie door jezelf (zelfevaluatie),
Eindevaluatie door de stagementor (niet voor elke stageplaats van toepassing),
Matrix met voorbeelden en toelichting voor de thema's: beginsituatie, leerdoelen en communicatie en feedback.

Evaluatie reflectie- en coachingsvaardigheden: 20%

Permanente evaluatie -> 19 april 2022
Kritische eindreflectie

Mondeling examen: 30%

Mondeling examen open boek: 1 persoonlijke vraag over matrix (beginsituatie, leerdoelen of communicatie en feedback) 2 getrokken vragen over andere leerpakketten

Regulier

Evaluatie stagepraktijk 50%

LIO-baanovereenkomst(en)
Lessenrooster
lesvoorbereidingen incl. didactisch materiaal en evaluatievormen,
Lesobservatie en -evaluatie door de mentor (van voor, tijdens of na corona)
Matrix met voorbeelden en toelichting voor de thema's: beginsituatie, leerdoelen en communicatie en feedback.

Evaluatie reflectie- en coachingsvaardigheden: 20%

Permanente evaluatie -> 19 april 2022
Kritische eindreflectie

Mondeling examen: 30%

Mondeling examen open boek: 1 persoonlijke vraag over matrix (beginsituatie, leerdoelen of communicatie en feedback) 2 getrokken vragen over andere leerpakketten

LIO-student

Evaluatie LIND

- Examenplanning volgt a.s.a.p.

- Examen LIND in principe op lesdag

- online

- Je krijgt een tijdsslot

2. Feedbackgesprek

Opdracht:

 

Je bekeek de twee coachingsgesprekken al en

vulde ook al de BINGO in o.b.v. wat aan bod kwam en wat ontbrak.

 

 

Observeer & noteer aan de hand van BINGO

Observeer & noteer aan de hand van BINGO

Observeer & noteer aan de hand van BINGO

2.1 Coachingsvaardigheden

Tools voor het coachen

een box van 7 vaardigheden

FOCUS VOOR VANDAAG

Actief luisteren

Herformuleer en vat samen. Let op je lichaamstaal (SOFTEN)

Soften

Smile

Open posture

Forward leaning

Touch

Eye contact

Nod

Actief luisteren is ook

Stiltes laten

Samenvatten

Parafraseren

Papegaaien

actief luisteren

Exploreren

Verken situaties, mogelijkheden en verwachtingen zonder direct te oordelen door open vragen te stellen

EXPLOREREN

Waarderen en bekrachtigen

Bevestiging geven & waardering uiten. Maak het concreet & authentiek.

Ontspannen & ruimte geven

2.2 Rollen & perspectieven

  • - Coachee
  • - Coach(es)
  • - Observator/Moderator

perspectieven

VERSCHILLENDE PERSPECTIEVEN

Ik zie wat ik zie
focust op de feiten, verschil tussen waarnemingen en interpretaties
 
Onderzoekende leerkracht
zoekt actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders
Leerling
bekijkt de situatie vanuit de bril van de leerling
 
Kritische vriend
gaat op zoek naar diepere elementen
Focus op succes
focust op succesfactoren, zet talenten in de kijker
 
Tijdsbewaker
geeft aan als het gesprek dreigt af te wijken en wanneer de tijd in gevaar komt

Coach daagt coachee uit om vanuit verschillende perspectieven naar de leervraag te kijken

Observator/Moderator

  • Observator: noteer feedback aan de hand van de kijkwijzer.

Ik zie wat ik zie

Focus op feiten, verschil tussen waarnemingen en interpretaties.

Perspectief van de leerling

Bekijk de situatie vanuit de bril van de leerling.

Focus op succes

Zet talenten en succesvolle aspecten in de kijker door de juiste vragen te stellen.

Onderzoekende leerkracht

Zoek actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders.

Kritische vriend

Ga op zoek naar diepere en onderliggende elementen.

Tijdsbewaker

Zorgt dat alles binnen de aangegeven tijd verloopt en grijpt in wanneer er te lang wordt stil gestaan.

2.3 Gespreksstructuur

perspectieven

Tools voor het coachen

5 stappen

Gespreksstructuur

Stap 1: GOAL en REALITY (max 1 min)

Coachee beschrijft de leervraag en de realiteit zo helder mogelijk

Stap 2: coachgesprek (10 min)

  • Coach stelt explorerende vragen en luistert actief
  • Observatoren noteren feedback aan de hand van de kijkwijzer
  • Observatoren bewaken de tijd

Verloop van het gesprek

Stap 1: GOAL en REALITY (max 1 min)

Coachee beschrijft de leervraag en de realiteit zo helder mogelijk

 

Stap 2: coachgesprek (10 min)

  • Coach stelt explorerende vragen en luistert actief
  • Observatoren noteren feedback aan de hand van de kijkwijzer
  • Observatoren bewaken de tijd

​​

Stap 3: terugblik (15 min)

  • Observatoren delen hun observaties en geven feedback
  • Coachee en coach delen hun ervaringen     

 

Stap 4: rollen wisselen

3. De Online Reflectiesessie

 

  • - Voorbereiding
  • - Aan de slag!
  • - Na vandaag
  • Zorg voor een rustige omgeving met weinig afleiding.
  • De coachee en coach gebruiken de camera en micro doorheen de hele sessie.
  • De observator(s) zetten hun camera en micro uit.
  • De chat gebruiken we om documenten, instructies, vragen en dergelijke te delen.
  • Neem de nodige documenten bij de hand (je leervraag, ROH-handleiding, kijkwijzer observator - feedbackformulier)

VOORBEREIDING - Een reflectiesessie online

Aan de slag! - Verloop van het gesprek

Stap 1: GOAL en REALITY (max 1 min)

  • Coachee beschrijft de leervraag en de realiteit zo helder mogelijk

 

Stap 2: coachgesprek (10 min)

  • Coach stelt explorerende vragen en luistert actief
  • Observatoren noteren feedback aan de hand van de kijkwijzer
  • Observatoren bewaken de tijd

​​

Stap 3: terugblik (9 min)

  • Observatoren delen hun observaties en geven feedback
  • Coachee en coach delen hun ervaringen     

 

Stap 4: rollen wisselen

 

  • Iedereen bezorgt de groepsleden na de sessie een ingevuld exemplaar van het feedbackformulier via e-mail. Op die manier heb je de feedback ook bij de hand als schriftelijk hulpmiddel om je slotreflectie te maken.  

Na vandaag

 

  • Integreer de informatie uit het feedbackformulier dat je krijgt van je observatoren in je eindreflectie.

2122 Anderlecht LIND ROH-sessie DT feb

By idlovub

2122 Anderlecht LIND ROH-sessie DT feb

  • 461