Sessie 2 - Anderlecht-Leuven-Diest 19/4/23

Urban Education

Maggy Brusselmans, Yves Blieck & Wim Keyaerts

Lesverloop

Herhaling coachingsvaardigheden + perspectieven
Coachingsgesprek: onderwijsvisie
Reflectie op onderwijsvisie
Peerfeedback onderzoeksposter
Groepswerk onderzoeksposter

1. Coachen

1.2 Coachingsvaardigheden

Tools voor het coachen

een box van 7 vaardigheden

Actief luisteren

Herformuleer en vat samen. Let op je lichaamstaal (SOFTEN)

Exploreren

Verken situaties, mogelijkheden en verwachtingen zonder direct te oordelen door open vragen te stellen

Waarderen en bekrachtigen

Bevestiging geven & waardering uiten. Maak het concreet & authentiek.

Betrokken confronteren

- Formuleer dubbele boodschap

"Ik wil je de moed niet ontnemen maar ik zie dat ..."

- Uit spontane reacties

"Dat klinkt goed. Je ziet een duidelijke oplossing. Ik twijfel een beetje of ..."

- Differentieer en zoek uitzonderingen

"Zijn er momenten waarop het minder moeilijk is?"

-Communiceer over communicatie:

"We hebben het blijkbaar moeilijk om elkaar te begrijpen."

Bedenkingen maken bij gedragingen, manieren van aanpak, ideeën en opvattingen.

Uitdagen

Help grenzen te verleggen, laat mensen stapje per stapje 'stretchen'.

- Geef constructieve feedback

"Je voorstel is erg algemeen, hoe zou je dit concreet doen?"

- Geef en stimuleer het zoeken van krachtbronnen

"Uit een recent onderzoek bleek dat ..."

- Breid het verantwoordelijkheidsgebied uit

"Wat kunnen wij als leerkracht doen?"

Inspireren

Enthousiasmeer en verken inspirerende bronnen en ervaringen.

- Spreek enthousiasme aan:

"Wanneer zou je echt tevreden zijn?"

"Waarvoor zou je echt warmlopen?"

- Verken inspirerende ervaringen

"In onze school hebben we een mooie oplossing gevonden."

- Wissel van perspectief

"Hoe zou de leerling hierover denken?"

Ontspannen & ruimte geven

1.3 Rollen & perspectieven

Tijdsbewaker

Zorgt dat alles binnen de aangegeven tijd verloopt en grijpt in wanneer er te lang wordt stil gestaan.

Perspectief van de leerling

Bekijk de situatie vanuit de bril van de leerling.

Focus op succes

Zet talenten en succesvolle aspecten in de kijker door de juiste vragen te stellen.

Ik zie wat ik zie

Focus op feiten, verschil tussen waarnemingen en interpretaties.

Onderzoekende leerkracht

Zoek actief linken tussen de praktijk en de theoretische kaders.

Kritische vriend

Ga op zoek naar diepere en onderliggende elementen.

2. Visie: coachende vragen

Onderwijsopinies beluisteren en uitdiepen. Dit betekent:

op een (zelf)kritische manier je onderwijsopinie presenteren, ter discussie stellen, concretiseren en bijsturen.
een constructieve bijdrage leveren aan het reflectieproces van je peers door de coachingsvaardigheden actief luisteren en exploreren toe te passen en verschillende perspectieven in te nemen.

ROLLEN VERDELEN

een coachee deelt onderwijsopinie a.d.h.v. tweet en de kernwoorden
kritische vrienden stellen open vragen vanuit verschillende perspectieven
tijdsbewaker geeft aan als het gesprek dreigt af te wijken en wanneer de tijd in gevaar komt

VERLOOP VAN HET GESPREK

Stap 1: Vorm kleine groepjes van 4 studenten/neem maximum 15 minuten per coachee gesprek

Stap 2: Verdeel rollen

1 coachee, anderen coach, (+1 tijdsbewaker)

Stap 3: Coachee licht de tweet en de kernwoorden toe
(1 minuut)

Stap 4: Vraag en antwoord tussen coaches en coachee (10 minuten) Kritische vrienden stellen explorerende vragen en luisteren actief. Iedereen neemt een bepaald perspectief in.

Stap 5: Wat neemt de coachee mee terug naar de herwerking van zijn/haar visie? (Way forward)

Stap 6: Terugblik (door iedereen)

Coachee en kritische vrienden delen hun ervaringen

Gebruik de kijkwijzer om terug te blikken op het gesprek

1/ Reflecteren over de basiscompetenties (optioneel: bedenkingen toevoegen aan portfolio)

2/ Definitieve visie uploaden als summatieve opdracht (5 juni ten laatste) EN toevoegen aan portfolio (zelfde bestand)

3/ Indienen bevroren portfolio (5 juni ten laatste)

Nazorg UE ROH

Break-out ruimte ROH	Anderlecht Groep 1 Wim	Anderlecht Groep 2 Yves	Anderlecht Groep 3 Maggy	Leuven/Diest Groep 4 Thomas
1	Silke Wijnants	Elzelien van der Steen	Magali De Schrijver	Cuyckx, Dries
2	Tanja D'Hondt	Annelien Morlion	Stéphane De Schutter	Elst, Saskia
3	Joffrey Godin	Febe Cosemans	Ilkje De Vlieger	Ide, Jacques
4	Hildegard Schmidt	Dora Schiller	Isabel Van Bos	Leyers, Glen
5	Linde Venken	Deborah De Block		Willem, Lien
5				Partoens, Lisa

LINK

LINK NAAR DE GEZAMENLIJKE RUIMTE

Hulpvragen:

Waarop heb je gelet bij het stellen van vragen en actief luisteren?
Hoe toonde je dat je actief luisterde?
Welke vragen die je stelde zijn volgens jou verrijkend geweest voor de onderwijsvisie van je medestudent?
Welke coachingsvaardigheden wil je volgende nog meer toepassen? Hoe wil je dat doen?
Op welke manier heb je je onderwijsvisie onder een kritische loep gehouden?
Welke perspectieven trachtte je in te nemen (bij het voorstellen van je onderwijsvisie en/of bij het stellen van vragen?)
Hoe wil je je reflectie nog verdiepen?