Module 2

Leren van individuele leerlingen

Inhoud Module 2

Leerlijn vakdidactische vaardigheden  

  • Studie van de eindtermen,
    • Specifieke eindtermen,
    • Ontwikkelingsdoelen en/of procesdoelen,
  • Leerplanstudie,
  • Pedagogisch project en het schoolwerkplan,
  • Formuleren van doelen,
  • Taxonomieën van leren,
  • Verticale en horizontale samenhang, 
  • Elementen van taalgericht vakonderwijs.

Inhoud college

5 oktober 2016

  • Kennismaking
  • Wat is vakdidactiek? 
  • Casussen leren van individuele leerlingen
    • Specifieke eindtermen
    • Leerplannen
  • Opdracht
  • Praktische info en afspraken
  • Bronnen

Jo Tondeur

@jotondeur

jo.tondeur@vub.ac.be

Didacticus Humane Wetenschappen

Wim Keyaerts

wim.keyaerts@vub.ac.be

Vakdidacticus/stagebegeleider

Economie, recht en boekhouden 

https://www.youtube.com/watch?v=_bMcXVe8zIs

Iris Gysels

Iris.Gysels@vub.be

Vakdidacticus/stagebegeider

Geschiedenis/Cultuur- en gedragswetenschappen

Clara Matthues

Vakdidacticus/stagebegeider

Erfgoededucatie

Ik ben...

Een goede leerkracht moet volgende eigenschap hebben...

Ik verwacht van de lerarenopleiding dat...

Title Text

vakdidactiek?

Wat is

Een geschiedkundige is niet noodzakelijke

een goede leerkracht

Een economist is niet noodzakelijk

een goede coach

Een kunstliefhebber is niet noodzakelijk

een inspirator

Hier moet het fragmentje komen uit TED over natuur toekomst economie techniek (samenhang en wisselwerking) of youtube 'goede professor'.

PCK

Pedagogical Content Knowledge

Casus

Economie

Wat wordt de leerling in deze situatie verondersteld te kennen/kunnen?

Proficiat! Je bent pas afgestudeerd als Leraar Economie, en kan aan de slag aan bij de secundaire school
“GO! For Business” in Molenbeek.

 

Je bent er leraar in de derde graad ASO voor het
vak AV Economie.

https://www.youtube.com/watch?v=XjL9DkSUFAw

Fatima, een leerling uit het 6e jaar Economie – Moderne Talen, komt naar je toe op het einde van de les.

Ze zegt dat ze het nog steeds moeilijk heeft met een deel van de leerstof van vorig jaar, namelijk

“inflatie en deflatie”.
 

Om dit jaar te kunnen slagen, zou ze graag een korte opfrissing hiervan krijgen.

Je beslist hierop in te gaan en maakt een afspraak met de leerling.

 

Die avond start je met de voorbereiding van je gesprek met Fatima.
Je vraagt je af hoe en waar je moet beginnen…

 

De volgende 6 vragen brengen je tot de start van je tutoring les:

1. Onderwijsnet?

2. Onderwijsvorm?

3. Graad?

4. Studierichting?

5. Vak?

6. Leerplandoelstellingen?

 

http://pro.g-o.be/pedagogische-begeleiding/secundair-onderwijs/leerplannen-en-lessentabellen-secundair-onderwijs

1

2-3

 

http://pro.g-o.be/blog/Documents/ASO%20tweede%20en%20derde%20graad%202016-2017.pdf

2-3

 

2-3

 

5

3-4

 

2-3

 

http://pro.g-o.be/blog/documents/2006-042.pdf

5

6

Op welk niveau situeert het leren zich?

Hoe kan ik dit formatief en summatief evalueren?

Pas daarna ga je kijken in het handboek dat wordt gebruikt voor dit vak!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kan ik de leerplandoelstellingen behalen
met dit leermateriaal?

 

 

 

Tot slot vergelijk je de leerstatus van je tutee met de te behalen leerplandoelstellingen = leerstatus

 

spreek je specifieke leerdoelen af met je tutee = leerdoelen

 

en denk je na hoe je je tutee daarbij optimaal kan helpen = didactische werkvormen.

Opdracht

Je hebt je tutoring les met Fatima succesvol afgewerkt. Je leerling is blij met de persoonlijke aandacht die ze van je kreeg, ze begrijpt nu eindelijk waarom de ECB de "Bazooka" massaal inzet.

Fatima praat over je aanpak op de speelplaats, en die namiddag komen Fatima's klasgenoten Olivier en Youssef naar je toe. Beide leerlingen hebben familieleden in Wallonië die door de sluiting van Caterpillar binnenkort geen werk meer zullen hebben. Ze zijn boos en begrijpen niet hoe zo iets is kunnen gebeuren en waarom niemand er iets aan kan doen.
Je bent blij met de belangstelling van je leerlingen voor de sociaal-economische wereld, en stelt voor om tijdens een studie-uur volgende week rond te tafel te gaan zitten met beide leerlingen. Je wil tegelijk ook een koppeling maken met de leerplandoelen van je vak. 

Hoe zal je deze tutoring les aanpakken?  Maak een rapport van 1. de stappen die je onderneemt ter voorbereiding, 2. de opbouw van je tutoring les 3. en het didactisch-pedagogisch lesmateriaal dat je zal gebruiken en 4. de evaluatie die je zal uitvoeren

Casus

Geschiedenis

Leerplan

Subtitle

Wat wordt de leerling in deze situatie verondersteld te kennen/kunnen?

Casus

Kunstwetenschappen

Wat wordt de leerling in deze situatie verondersteld te kennen/kunnen?

Casus

Het verhaal van Mohammed (4.55-7.00)

Wat zegt dit fragment over Mohammed / het leren van individuele leerlingen?

Leren leren?

Waar situeer leren leren zich op ...

Supra?

Sleutelcompetenties (EC)

Macro?

Eindtermen leren leren

Meso:

op welke school zit Mohammed?

 

Net?

Officieel / Vrij onderwijs

Koepel?—

GO - OVSG – POV / VSKO - OKO

Onderwijsvorm?

—ASO – TSO – BSO

Leerjaar?

—Tweede of derde graad?

 

Waar mag jij lesgeven? Algemene info: 

 

 

Meso

Schoolwerkplan leren leren

Micro?

Opdracht

Subtitle

Casus

Cultuur & Gedrag

Wat wordt de leerling in deze situatie verondersteld te kennen/kunnen?

Uitgangspunten

Congruent opleiden

Teach as you preach

 

1) Modelleren

2) Expliciteren

3) Legitimeren

 

 

 

 

Voorbeeld

Co-teaching

Uitgangspunten

Innovatief

Voorbeeld

Webslides

Uitgangspunten

Evidence based

Uitgangspunten

...

Uitgangspunten

Blended learning

Praktische info

Planning Module 2

 

5/10: Hoorcollege

ET en leerplannen gekaderd

12/10: Online opdracht

Toepassing: ET en leerplannen in jouw vakgebied

Taxonomieën voor leren

 

19/10: Werkcollege in een school/museum:

Pedagogisch project en schoolwerkplan

Lesdoelstellingen formuleren

 

26/10: Werkcollege per profiel

Integratieopdracht + Afspraken stage

 

 

Module 2

By Jo Tondeur

Module 2

Vakdidactische vaardigheden

  • 1,374