Module 3 - Krachtige Leeromgeving Lichamelijke Opvoeding  Leerlijn Vakdidactiek -

Instructiemodellen voor het bewegingsonderwijs

Prof. Dr. Wouter Cools

Probleemstelling

Op welke wijze kan Model gestuurd (MBP) lesgeven het bewegingsonderwijs van de leraar LO versterken? 

Wat is model gestuurd bewegingsonderwijs?

Een concreet praktijkvoorbeeld

Verschillende modellen

• Direct instruction - leerkracht die het onderwijs stuurt

• Personalized system for instruction - leerlingen maken vordering aan het tempo dat voor hen past

• Cooperative learning - leerlingen leren met, van en voor elkaar

• Inquiry teaching - leerling als probleemoplossende deelnemer

• Peer teaching - wisselend leren van elkaar

• Tactical Games - Sportspelconcept (Ingame, spelinzicht)

• Teaching for personal and social responsibility - persoonlijkheidsvorming en pro-sociaal gedrag

• Sport Education - leren om een enthousiaste, competente en geletterde sporter te worden

• Health based PE - gericht op het leren zorg dragen voor je lichaam

• ...

Twee veronderstellingen

• Instructie is het meest effectief wanneer het binnen een coherent kader wordt ontworpen door de / (het team van) leraar(s) en helder wordt gecommuniceerd aan de leerlingen​​​
• Leraren moet de grondbeginselen van de instructiemodellen begrijpen om in staat te zijn een gepast model te kiezen om de vooropgestelde doelen te bereiken, aangepast te zijn aan de ontwikkelingsrijpheid van de leerlingen en om de leeromgeving op de juiste wijze te organiseren.

Model gestuurd bewegingsonderwijs

Activiteitsgestuurd onderwijs

Modelgestuurd onderwijs

Instructie kan meer effectief en veilig zijn en plezierbeleveing uitlokken wanneer naast inhoud ook andere factoren in rekening worden gebracht

• Beoogde leeruitkomst

• Context en onderwijsomgeving

• Leerniveau en -bereidheid van de leerling

• Leervoorkeuren van de leerlingen

• Prioriteiten van het domein

• Taakstructuur en organisatiepatronen

• Opeenvolging van leerstappen

• Evaluatie van leeruitkomsten

• Evaluatie van de lespraktijk

Welke model kies je nu ? 

• Groepsopdracht - presentatie (prezzi, slideshare, ppt, ...)
  •  4 groepen elk 2 modellen
  • Wat is het thema van het model?
  • Op welke leerdoelen ligt de focus?
  • Wat moeten de leerlingen reeds beheersen om het model te kunnen gebruiken?
  • Wat zijn leer- en lesgeef kenmerken van het model?
  • Welke leertaken geef je in dit model?
  • Wat zijn de actieve en passieve engagementspatronen?
  • Beschrijf de rol van de leerlingen en de leerkracht
  • Hoe en wat kan er worden geëvalueerd?
  • Wat is er nodig om met dit model aan de slag te gaan als leerkracht?
• ​​Gebruik volgende bron als startbasis

Moeten we trouw blijven aan een model? 

Hastie, P.A. & Casey, A. (2014). Fidelity in models-based practice research in sport pedagogy: A guide for future investigations, Journal of Teaching in Physical Education. 33, 422

Relevante bronnen

Kirk, D. (2012). “What Is the Future for Physical Education in the 21st Century?.” In Debates in Physical Education, edited by S. Capel and M. Whitehead, 220–231. London: Routledge.

Metzler, M. (2011). Instructional models for physical education (3rd Edn). Arizona: Holcomb Hathway.

O’Donovan, T. (2011) ‘Models-based practice: structuring teaching and coaching to meet learners’ diverse needs’ In Armour, K. (ed.) Sport Pedagogy: an introduction to coaching and teaching. Essex, UK: Prentice Hall. 325- 337.

Peer teaching

Teaching for personal and social responsibility

Teaching for personal and social responsibility

• Gordon, B & Doyle, S. (=2015) Teaching Personal and Social Responsibility and Transfer of Learning: Opportunities and Challenges for Teachers and Coaches. Journal of Teaching in Physical Education 34(1):152-161 DOI:10.1123/jtpe.2013-0184 [accessed Dec 12 2018].
• Don Hellison (2011). Teaching Personal and Social Responsibility Through Physical Activity - 3rd Edition  224 pages, ISBN-13: 9780736094702. Human Kinetics,
• Richard Jones (2012 ). Teaching Personal and Social Responsibility through Physical Activity.  Active & Healthy Magazine Vol. 19 No. 3/4
• Don Hellison - Teaching Physical and Social Responsibility Through Physical Activity -
• Teaching Personal & Social Responsibility (TPSR) Model ? Teaching Personal & Social Responsibility (TPSR) Model Is teaching P.E. more than developing motor skills and fitness? [accessed Dec 12 2018].

Sport Education

Sport Education

Sport Education

Siedentop, D., Hastie, P.A., Van der Mars, H. (2011). The complete guide to Sport Education. US: Human Kinetics.

Direct Instruction

Direct Instruction

• Direct Instruction is a model too Written by Ash Casey on 15 Sep 2017 - Accessed on 12/12/2018.

• Jayantilal, Kumar; O'Leary, Nick (2017). (Reinforcing) Factors Influencing a Physical Education Teacher's Use of the Direct Instruction Model Teaching Games - European Physical Education Review, v23 n4 p392-411 Nov 2017

Inquiery Teaching

Inquiery Teaching

Inquiery Teaching

Lars Domino Østergaard (2016) Inquiry-based Learning Approach in Physical Education: Stimulating and Engaging Students in Physical and Cognitive Learning, Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 87:2, 7-14, DOI: 10.1080/07303084.2015.1119076

Tactical Games / TGFU

Tactical Games / TGFU

Cooperative learning

Cooperative learning

HEALTH BASED PHYSICAL EDUCATION

Health-Related Fitness Models in Physical Education

Aanvullende bronnen